考點六：人生發(fā)展階段的主要特征與問題

本考點在新版教材中內(nèi)容有一定增加，尤其是每個階段所面臨的主要問題方面，增加的內(nèi)容較多。本考點內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，涉及到人生發(fā)展的各個階段，2008年、2009年、2011年、2012年、2013年都有考題出現(xiàn)?？忌趥淇紩r重點掌握人生不同階段的生理、心理和社會特征，了解人生不同階段面臨的主要問題。人的個體發(fā)展要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，每個階段都有其不同的特征，這些特征可以歸納為生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會性發(fā)展三個方面．這三個方面的發(fā)展又是相互影響、相互作用的。

1．嬰幼兒階段

嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時間，家庭是嬰幼兒成長最關(guān)鍵的社會單位。

(1)嬰幼兒階段的主要特征

①生理發(fā)展

個體的身高、體重和大腦發(fā)育迅速。嬰幼兒階段也是動作發(fā)展最為迅速的時期。在此期間嬰幼兒會學(xué)會獨立行走和用手操作物體。

②心理發(fā)展

嬰幼兒的記憶主要以無意識記憶為主．他們的機械記憶能力比較發(fā)達，在嬰幼兒的后期開始出現(xiàn)有意識記憶的萌芽。嬰幼兒期也是個體思維發(fā)展的萌芽期，是孩子從直觀行動思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。

1歲左右時孩子可能出現(xiàn)害羞、驕傲和負罪感等情緒。母嬰依戀的形成是兒童情緒社會化的重要標志。這一階段孩子的語言發(fā)展迅速，2周歲左右孩子能說出符合語法規(guī)則的復(fù)合句。

③社會性發(fā)展

嬰幼兒社會化的基本過程有三個階段：a．出生至6個月的單純社會化反應(yīng)階段．b．7個月至2周歲是社會性感情聯(lián)結(jié)建立階段；c．2～3周歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。嬰幼兒的自我意識發(fā)生要經(jīng)歷的三個階段是指：a．游戲伙伴階段：b．退縮階段；c．自我意識出現(xiàn)階段。依戀是嬰幼兒自我意識發(fā)展的一個重要的原因。

(2)嬰幼兒階段面臨的主要問題

嬰幼兒階段孩子發(fā)展很快，但存在著一些不利于孩子發(fā)展的因素，嬰幼兒階段面臨的主要問題有哺乳、母愛剝奪和被遺棄等。

2．學(xué)齡前階段

(1)學(xué)齡前階段的主要特征

①生理發(fā)展

3-6歲的兒童大肌肉發(fā)育逐漸成熟．能控制自己身體。肌肉與手眼逐漸協(xié)調(diào)，使兒童獲得勝任感和獨立感：6-7歲的兒童腦重量已經(jīng)接近成年人水平，為智能的迅速增長及接受教育奠定了基礎(chǔ)。

②心理發(fā)展

學(xué)齡前兒童語言和思維迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在能正確掌握全部本土語言，詞句發(fā)展迅速，初步掌握語法結(jié)構(gòu)，口語表達能力日益增強，開始形成內(nèi)部語言，并開始掌握書面語言。

③社會性發(fā)展

a．學(xué)齡前期兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心，學(xué)會區(qū)分他人與自我，學(xué)齡前期兒童的自我意識主要由自我評價、自我體驗和自我控制三方面因素構(gòu)成：

b．學(xué)齡前期兒童已經(jīng)能從人的外表來認識性別。開始了性別認同的發(fā)展過程：

c．學(xué)齡前期兒童開始了道德的發(fā)展。主要包括道德認識、道德情感和道德行為的發(fā)展；

d．學(xué)齡前期兒童社會交往的范圍從以家庭為主擴大到整個社會生活，他們社會交往的對象主要包括父母、同伴和老師等。

(2)學(xué)齡前階段面臨的主要問題

在學(xué)齡前階段，兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時也面臨一些問題，主要包括挑食偏食、攻擊行為、電視依賴及自閉等問題。

3．學(xué)齡階段

(1)學(xué)齡階段的主要特征

①生理發(fā)展

a．兒童在身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進一步的發(fā)展；。

b．各方面技能有所發(fā)展：

c．掌握了完整的動作．并且動作的熟練程度和協(xié)調(diào)程度日益提高。

②心理發(fā)展

a．語言的發(fā)展主要表現(xiàn)為口頭語言、書面語言和內(nèi)部語言的發(fā)展上，內(nèi)部語言的發(fā)展是兒童語言發(fā)展的高級階段，他們已經(jīng)能夠不出聲地思考問題；

b．注意的穩(wěn)定性逐漸增強，注意的范圍逐漸擴大，注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強。

③社會性發(fā)展

學(xué)齡期兒童通過在校學(xué)習。對社會環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強，他們的自我意識、道德和社會交往得到了進一步的發(fā)展。

(2)學(xué)齡期階段面臨的主要問題

學(xué)齡階段兒童面臨的主要問題有：意外傷害、校園欺負和性傷害等。

4．青少年階段

(1)青少年階段的主要特征

①生理發(fā)展

a．各種生理機能在青少年階段逐步增強，身高、體重、骨骼、肌肉、皮下脂肪以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育處于兒童與成年人之間的水平。

b．生殖系統(tǒng)和第二性征已經(jīng)基本發(fā)育成熟。具備了生育的能力。

②心理發(fā)展

a．青少年的抽象邏輯思維是通過假設(shè)的、形式的和反省的思維：

b．青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗型向理論型過渡的階段：

c．青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。

③社會性發(fā)展

青少年期的社會性發(fā)展是由青少年社會化的任務(wù)決定的．青少年社會化的核心任務(wù)是自我意識、道德觀和社會交往的進一步發(fā)展。

(2)青少年階段面臨的主要問題

青少年階段面臨的主要問題有：網(wǎng)絡(luò)成癮、犯罪和性行為等。

5．青年階段

(1)青年階段的主要特征

①生理發(fā)展

個體的生理發(fā)展在青年階段已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)。22歲左右，人的生理發(fā)展完全成熟，這種狀態(tài)一般持續(xù)到35歲左右，這是人的生理發(fā)展的“黃金時期”。

②心理發(fā)展

a．青年人感知、記憶、想象能力均達到成熟水平，并且進入人生最佳時期。

b．青年人的心理機能處于相對穩(wěn)定的高水平階段，機械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降，但心智活動的效率卻達到最高水平。

c．青少年的認知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展。能力的核心部分是思維，包括理解、命題、分析、推理和證明等，其基本特征是概括。青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個方面。

③社會性發(fā)展

a．青年期的社會性發(fā)展更為成熟，主要表現(xiàn)在人生觀、友誼和愛情、心理適應(yīng)三個方面的發(fā)展；

b．青年人人生觀的穩(wěn)定和成熟主要表現(xiàn)在價值觀、道德觀和社會觀的發(fā)展和成熟上：

c．青年期的個體適應(yīng)主要表現(xiàn)在對婚姻、職業(yè)及子女的適應(yīng)上。

(2)青年階段面臨的主要問題

青年階段面臨的主要問題有：婚戀問題、性別歧視問題和就業(yè)問題等。

6沖年階段

(1)中年階段的主要特征

①生理發(fā)展

女性在50歲左右經(jīng)歷更年期，男性的更年期則要晚一些。更年期導(dǎo)致情緒波動、性格改變、煩躁易怒、消沉抑郁等一系列行為問題。

②心理發(fā)展

個體的固定智力繼續(xù)上升，流動智力緩慢下降；智力技巧保持相對穩(wěn)定，實用智力不斷增長。由于長期的學(xué)習、反思和積累，中年人能熟練處理各種社會關(guān)系。解決問題更加充滿智慧。

③社會性發(fā)展

中年人開始真正承擔公民的責任和義務(wù)，并體現(xiàn)出符合其身份的社會行為。在這一階段，工作養(yǎng)家、教育子女成為重要的責任。同時與朋友、親戚、同事維持和諧關(guān)系。

(2)中年階段面臨的主要問題

中年階段面臨的主要問題包括：早衰綜合征、更年期綜合征、婚外戀和家庭暴力等。

7．老年階段

老年階段是人生的衰退期，是指60歲直到死亡的時期。判斷是否進入老年期的指標除時間年齡外，還有生理年齡、心理年齡和社會年齡等。

(1)老年階段的主要特征

①生理發(fā)展

個體的各項生理功能在進入老年期后都發(fā)生較大退化，各種老年疾病開始出現(xiàn)，身體逐漸依賴他人。

②心理發(fā)展

老年期的思維呈衰退趨勢，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快。而與知識、文化、經(jīng)濟相聯(lián)系的思維因素則衰退較慢。老年期仍有創(chuàng)造性思維。

③社會性發(fā)展

老年人會經(jīng)歷退休、兒女離家、喪偶、喪親等重大人生事件，他們原來較為活躍的社會角色逐漸消退，這種角色的變化會使老年人產(chǎn)生失落感，從而導(dǎo)致社會地位下降。

(2)老年階段面臨的主要問題

老年階段面臨的主要問題包括：失智與失能、精神健康、死亡和被歧視、被虐待等問題。

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輔導(dǎo)資料：

2016中級《社會工作實務(wù)》考點歸納備考速記

2016中級《社工法規(guī)與政策》考點歸納備考速記

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