1、小剛因網(wǎng)癮不能集中精力學(xué)習(xí),高三的他為自己的前途擔(dān)憂,于是自己前來(lái)求助社會(huì)工作者,社會(huì)工作者娟娟了解情況后與小剛一起討論制訂服務(wù)計(jì)劃,這體現(xiàn)了制訂服務(wù)計(jì)劃的()原則。
A.要有服務(wù)對(duì)象的參與
B.尊重服務(wù)對(duì)象意愿
C.詳細(xì)具體
D.符合服務(wù)目標(biāo)
E.經(jīng)濟(jì)效益
2、小麗是一個(gè)35歲的農(nóng)村婦女,丈夫常年在外打工,她除了干農(nóng)活,家里行動(dòng)不便的老人和癱瘓的孩子也要靠她照顧。一天她的婆婆突然發(fā)現(xiàn)她夜里偷偷服安眠藥自殺了,悲痛之余不禁要問(wèn):媳婦向來(lái)開(kāi)朗,怎么突然就想不開(kāi)了呢?從社會(huì)工作的視角分析,小麗遇到的困難可能有()。
A.小麗丈夫常年在外,使得她心理壓力大
B.行動(dòng)不便的老人與癱瘓的孩子,農(nóng)活繁重
C.小麗個(gè)性差,比較自私,與老人相處不來(lái)
D.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重
E.無(wú)力拓展視野,精神壓力大
3、青少年社會(huì)工作者小秦發(fā)現(xiàn),青少年的不良行為習(xí)慣與缺乏良好的自我行為管理能力直接相關(guān)。小秦計(jì)劃為本社區(qū)內(nèi)有類似情況的青少年開(kāi)展一個(gè)以提升自我行為管理能力為目標(biāo)的小組。該小組可以實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)有()。
A.培養(yǎng)青少年的行為決策能力
B.協(xié)助青少年有效地自我約定
C.協(xié)助青少年對(duì)自我行為進(jìn)行評(píng)價(jià)
D.提升青少年的自我認(rèn)識(shí)能力
E.培養(yǎng)青少年對(duì)自我行為負(fù)責(zé)的態(tài)度
4、復(fù)員退伍軍人群體在個(gè)體的生命歷程中經(jīng)歷了與其他社會(huì)成員極為不同的組織化經(jīng)歷,這種組織化的烙印鍛造了這些個(gè)體獨(dú)特的人生特質(zhì)。社會(huì)工作者對(duì)于復(fù)員退伍軍人群體的介入重點(diǎn)是()。
A.使他們盡快地適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變
B.使他們開(kāi)啟新的生活和工作
C.協(xié)助搭建信息咨詢平臺(tái)
D.做好信訪接待工作
E.協(xié)助他們發(fā)掘社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)
5、社會(huì)工作者所做的老年人評(píng)估的目的是要獲取一些基本信息,并在此基礎(chǔ)上識(shí)別出哪些支持性或康復(fù)性服務(wù)可以幫助老人保持獨(dú)立的、心滿意足的生活方式。以下屬于評(píng)估的目的的是()。
A.識(shí)別老人的優(yōu)勢(shì)和不足
B.識(shí)別支持和維護(hù)現(xiàn)有功能的方法
C.識(shí)別恢復(fù)喪失功能的干預(yù)措施
D.識(shí)別替代喪失功能的支持性措施
E.識(shí)別老年社會(huì)工作的優(yōu)勢(shì)和不足
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