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2020年社會(huì)工作綜合能力初級(jí)試題每日一練(7.7)

來(lái)源:233網(wǎng)校 2020-07-07 00:00:00

1、“助人自助”是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)遵循的一個(gè)基本理念。它指的是()。

A.幫助人也幫助自己

B.幫助人使自己得到成長(zhǎng)

C.幫助人使他能獨(dú)立

D.幫助人讓他再去幫助別人

參考答案:C
參考解析:社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助,也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難、自我決策,即“助人自助”。社會(huì)工作者應(yīng)該成為服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)者,并應(yīng)盡量創(chuàng)造條件使服務(wù)對(duì)象自立或自我發(fā)展。

2、在結(jié)案之后,社會(huì)工作者針對(duì)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些鞏固練習(xí)并調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周?chē)馁Y源,以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么,社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于(    )方面的重要任務(wù)。

A.結(jié)案

B.跟蹤服務(wù)

C.連接資源

D.成效評(píng)估

參考答案:B
參考解析:跟蹤服務(wù)主要有3個(gè)方面的任務(wù):

(1)根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí),鞏固服務(wù)對(duì)象已經(jīng)取得的進(jìn)步,增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的能力。

(2)調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周?chē)Y源,增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持。

(3)持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。

3、社會(huì)工作者老王在為李女士提供婚姻輔導(dǎo)時(shí),李女士面對(duì)丈夫的家庭暴力問(wèn)題拿不定主意該不該離婚,想請(qǐng)老王幫助拿主意。老王沒(méi)有告訴李女士是否該離婚,而是和李女士一起分析了是非利弊,最后李女士說(shuō)自己知道怎么做了。老王的做法主要體現(xiàn)了社會(huì)工作(  )的核心價(jià)值觀。

A.尊重服務(wù)對(duì)象獨(dú)特性

B.尊重服務(wù)對(duì)象自我決定

C.維護(hù)服務(wù)對(duì)象尊嚴(yán)

D.調(diào)整服務(wù)對(duì)象利益沖突

參考答案:B
參考解析:人的自我抉擇權(quán):人有自我抉擇的權(quán)利,這是培養(yǎng)責(zé)任、促進(jìn)成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我的必要途徑。

4、父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣,以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?。這屬于家庭保護(hù)中的(    )。

A.教育培養(yǎng)

B.民主尊重

C.關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)

D.監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)

參考答案:C
參考解析:關(guān)愛(ài)與引導(dǎo):父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣,以健康的思想、良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?,引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng),預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣(mài)淫等行為。

5、學(xué)校社會(huì)工作者李紅在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、心理壓力以及學(xué)生校外生活的過(guò)程中,整合學(xué)生家庭所在社區(qū)資源,將學(xué)生的校園生活與社區(qū)中的社會(huì)聯(lián)系起來(lái),幫助在校學(xué)生,形成豐富多彩的生活。李紅的這種工作方式被稱(chēng)為()模式。

A.社區(qū)—學(xué)校社會(huì)工作

B.家庭—學(xué)校社會(huì)工作

C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

參考答案:A
參考解析:學(xué)校社會(huì)工作主要是以幫助學(xué)生正常學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)為目的的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。學(xué)校社會(huì)工作主要有三種模式:治療型學(xué)校社會(huì)工作,是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作,其目的是幫助他們解決問(wèn)題、正常發(fā)展;變遷型學(xué)校社會(huì)工作,是幫助學(xué)生適應(yīng)劇烈的社會(huì)變遷而開(kāi)展的工作,包括各種輔導(dǎo)活動(dòng);社區(qū)—學(xué)校社會(huì)工作是把社會(huì)工作延伸到學(xué)校之外,包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)家-校溝通、對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)、開(kāi)展社區(qū)教育以利于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。

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