二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)
61．兩年前，張先生離婚后與兒子一起生活，他心灰意冷，多次拒絕朋友為其介紹女友，忙于生意的他很少有時(shí)間與上初二的兒子在一起，父子倆偶爾在一起時(shí)，他總是教訓(xùn)兒子，兒子卻不買賬。為幫助張先生重樹自信，改善與兒子的關(guān)系，社會(huì)工作者對(duì)張先生進(jìn)行了輔導(dǎo)。在結(jié)案會(huì)談中，張先生表達(dá)了對(duì)能否處理好與兒子的關(guān)系以及重建新生活的擔(dān)憂，社會(huì)工作者回應(yīng)道：“兩個(gè)月來您一直在努力，而且已取得了非常大的進(jìn)步，我真為您高興。兒子現(xiàn)在開始愿意與您交流了，交往的新女友與您兒子的關(guān)系也不錯(cuò)。繼續(xù)堅(jiān)持下去，相信您有能力面對(duì)生活中的困難和問題。需要時(shí)，您還可以來找我?！鄙鐣?huì)工作者這樣做的目的在于（　）。
A．通過指明和強(qiáng)調(diào)張先生的進(jìn)步來增強(qiáng)其自信
B．通過指明和強(qiáng)調(diào)張先生仍存在的問題來督促他改變
C．鼓勵(lì)張先生保持在助人過程中取得的進(jìn)步
D．鼓勵(lì)張先生保持與女友的關(guān)系
E．鼓勵(lì)張先生自己獨(dú)立解決問題
62．玲玲今年12歲，三年前隨父母來到城里，父母忙于打工維持生計(jì)，基本上無暇照料玲玲及其妹妹的生活與學(xué)習(xí)。某日，玲玲在租借的房屋內(nèi)做功課，受到鄰居的性侵害和威脅，玲玲變得驚恐不安，不肯出門，母親發(fā)現(xiàn)后向社會(huì)工作者求助。針對(duì)玲玲的情況，社會(huì)工作者進(jìn)行輔導(dǎo)的主題應(yīng)包括（?。?
A．了解受害經(jīng)歷，安撫穩(wěn)定情緒
B．協(xié)助進(jìn)行身體檢查、取證與治療
C．聯(lián)系相關(guān)部門，協(xié)同保護(hù)服務(wù)對(duì)象
D．制裁施暴者，教育群眾
E．定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，建立社會(huì)支持系統(tǒng)
63．小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差距，小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來越沉默，不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評(píng)。社會(huì)工作者小劉評(píng)估了小強(qiáng)的情況后，決定對(duì)小強(qiáng)除了進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外，同時(shí)在宏觀層面開展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開展的宏觀服務(wù)包括（?。?。
A．心理輔導(dǎo)
B．課業(yè)輔導(dǎo)
C．法規(guī)倡導(dǎo)
D．政策研究
E．家庭輔導(dǎo)
64．臨終關(guān)懷服務(wù)中，社會(huì)工作者常用音樂、講故事等方法來幫助臨終老人及其家庭照顧者。這種方法可以發(fā)揮的作用包括（?。?。
A．為老人緩解疼痛
B．為老人提供社會(huì)支持
C．為家庭照顧者緩解承受的壓力
D．為老人緩解心理壓力
E．為老人實(shí)現(xiàn)最后的心愿
65．性別視角的婦女社會(huì)工作的主要特點(diǎn)有（?。?
A．關(guān)注婦女的多樣性
B．尊重和傾聽婦女的聲音和經(jīng)驗(yàn)
C．理解和接納婦女的現(xiàn)實(shí)處境
D．“個(gè)人的即社會(huì)的”
E．注重本土婦女工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉
66．李娟，初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬飳儆谥械人?。一直以來父母?duì)她管教都非常嚴(yán)厲，但是教育手段非常單一，每每李娟考試成績(jī)不好，父母只會(huì)打罵，造成現(xiàn)在李娟對(duì)父母敬而遠(yuǎn)之，內(nèi)心既脆弱也孤單。最近她認(rèn)識(shí)了沒有穩(wěn)定工作的小張，并逐漸喜歡上他，于是李娟開始逃課跟小張約會(huì)，經(jīng)常不完成作業(yè)，有時(shí)甚至徹夜不回家。父母對(duì)她加強(qiáng)了管束，而李娟卻起了離家出走的念頭，打算和小張到另外一個(gè)城市一起生活。父母對(duì)此很無奈，只能向社會(huì)工作者求助。針對(duì)李娟的情況，社會(huì)工作者可以采取的介人策略有（　）。
A．批評(píng)李娟的想法和做法
B．與李娟的父母溝通，建議他們改變教育方式，同時(shí)傾聽李娟的內(nèi)心想法
C．與李娟的男友交流，建議其男友勸說李娟端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度
D．對(duì)李娟講行心理疏導(dǎo)．使其明白現(xiàn)階段對(duì)于她來說，學(xué)習(xí)是最重要的
E．與李娟的老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，使他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中多跟李娟交流、溝通，使李娟感到集體的溫暖
67．社會(huì)工作者張麗主要從事青少年社會(huì)工作，則她針對(duì)青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有（?。?。
A．娛樂小組
B．教育小組
C．服務(wù)小組
D．自助小組
E．交朋友小組
68．小沈是一名負(fù)責(zé)優(yōu)撫安置工作的社會(huì)工作者，機(jī)構(gòu)要求他前去移交一名軍休干部，那么他的工作應(yīng)包括（?。?。
A．審定安置計(jì)劃
B．落實(shí)住房建構(gòu)經(jīng)費(fèi)
C．負(fù)責(zé)住房保障
D．辦理移交手續(xù)
E．安置家屬
69．李然今年15歲，父親由于實(shí)施入室盜竊被拘押，而母親沒有固定工作，整天不說話。李然暫時(shí)由爺爺、奶奶照顧，但爺爺、奶奶本來身體就不好。老師發(fā)現(xiàn)他最近課堂上經(jīng)常走神，班主任求助學(xué)校社會(huì)工作者小范。作為學(xué)校社會(huì)工作者，小范要考慮從（?。┓矫嫒胧?。
A．開發(fā)李然的潛能
B．情感支持
C．發(fā)展支持系統(tǒng)
D．運(yùn)用社會(huì)資源協(xié)助家長(zhǎng)解決子女照顧問題，緩解經(jīng)濟(jì)問題
E．學(xué)校社會(huì)工作者可以和學(xué)生的老師、家長(zhǎng)以及同學(xué)多方聯(lián)系，請(qǐng)求他們的協(xié)助，來幫忙共同解決小范的問題
70．社會(huì)工作者小王接待的來訪案主因?yàn)榧彝ケ┝嗖豢把?，小王在與其進(jìn)行一對(duì)一面談時(shí)有可能用到的技巧有（?。?
A．試探
B．溝通
C．傾聽
D．接納
E．主動(dòng)介紹自己
71．某社區(qū)有很多正在讀小學(xué)的孩子，他們都是外來務(wù)工人員子女，平時(shí)父母的工作較忙，沒有太多時(shí)問來關(guān)心和照顧他們。據(jù)民工子弟學(xué)校的老師反映，有一部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，平時(shí)不注意聽講，回到家后就聚在一起玩，也不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)校社會(huì)工作者小劉了解情況后，可以開展的介入工作包括（?。?。
A．家庭工作
B．政策倡導(dǎo)
C．行政工作
D．個(gè)案工作
E．小組工作72．在社區(qū)殘疾人工作中，社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則包括（?。?
A．因地制宜的原則
B．因陋就簡(jiǎn)的原則
C．因勢(shì)利導(dǎo)的原則
D．社會(huì)化的工作原則
E．康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則
73．社會(huì)康復(fù)是殘疾人社會(huì)工作的主要方法，針對(duì)殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有（?。?。
A．考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施
B．家庭照顧方案的實(shí)施
C．提高殘疾人的就業(yè)能力
D．提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件
E．開展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目
74．矯正社會(huì)工作對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施監(jiān)管可以達(dá)到（　）等目的。
A．通過定期匯報(bào)的規(guī)定對(duì)犯罪行為做一定補(bǔ)償
B．通過監(jiān)管預(yù)防其再犯罪
C．重新融入社會(huì)
D．通過不可隨意離開居住地的規(guī)定對(duì)犯罪行為做一定補(bǔ)償
E．家庭關(guān)系調(diào)適
75．為矯正對(duì)象提供的基本生存條件主要有（　）。
A．最低生活保障
B．衛(wèi)生醫(yī)療待遇
C．有效就業(yè)
D．住房條件
E．經(jīng)濟(jì)收入
76．家庭生活教育屬于改善親子關(guān)系的服務(wù)活動(dòng)，它可以（?。?。
A．提高困難家庭應(yīng)對(duì)生活困境的能力
B．促進(jìn)家庭成員之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)
C．維護(hù)家庭的穩(wěn)定與和諧
D．提高家庭成員的生活質(zhì)量
E．增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能
77．趙濤是一名初二的學(xué)生，一個(gè)月前因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)全家搬遷至另一個(gè)城市，同時(shí)將他轉(zhuǎn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)。由于到了一個(gè)全新的環(huán)境，周圍沒有一個(gè)熟悉的朋友，趙濤很不適應(yīng)。經(jīng)常會(huì)逃課去網(wǎng)吧玩游戲，氣憤的父親為此動(dòng)手打了他，對(duì)于父親的管教他不但不聽，反而變本加厲，無奈的父親只能求助于社會(huì)工作者小芹。在小芹的做法中，沒有運(yùn)用家庭層面社會(huì)工作方法的是（?。?。
A．對(duì)趙濤進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫其戒除網(wǎng)癮
B．鼓勵(lì)趙濤參加青少年自我認(rèn)知小組，增強(qiáng)他對(duì)自己的肯定
C．鼓勵(lì)趙濤多參加班級(jí)的集體活動(dòng)，加強(qiáng)他與同學(xué)的溝通
D．與趙濤的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師幫助趙濤
E．改善趙濤與父親的溝通方式，．讓趙濤的父親學(xué)習(xí)正確處理家庭沖突的方法
78．小安讀小學(xué)三年級(jí)，父親在獄中服刑，母親沒有什么文化，靠打零工掙一些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書的費(fèi)用。學(xué)校社會(huì)工作者小梁了解情況后，可以從（?。┑确矫鏋樾“蔡峁椭?。
A．挖掘社會(huì)資源
B．情感支持
C．開發(fā)學(xué)生潛能
D．學(xué)校宣傳
E．發(fā)展支持系統(tǒng)
79．陶非是一名高三的學(xué)生，因?yàn)榕R近高考，使他感覺心理壓力很大，對(duì)于父母關(guān)心的詢問會(huì)很煩躁，而每次學(xué)校測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也讓他情緒很不穩(wěn)定。對(duì)于陶非的這種情況，社會(huì)工作者葉林對(duì)他進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)，可以使陶非（?。?
A．提高學(xué)習(xí)成績(jī)
B．能夠辨別情緒
C．懂得掌控情緒
D．正確處理情緒
E．增強(qiáng)心理承受能力
80．對(duì)于長(zhǎng)期慢性病患者的家庭醫(yī)療，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以采取的正確做法是（　）。
A．制訂出院計(jì)劃
B．?dāng)M訂服務(wù)的具體計(jì)劃
C．拓展有效的轉(zhuǎn)介程序
D．給予家庭照顧者必要的關(guān)懷和支持、
E．評(píng)估長(zhǎng)期慢性病患者及其家庭的需求