考前沖刺階段的刷題是備考過程中至關重要的一環(huán)，它能幫助你鞏固知識點，提高解題速度和準確性，并幫助你熟悉考試的題型和節(jié)奏。
2024年中級社會工作者考試《中級綜合能力》經典試題
1.趙先生從小被父親嚴厲管教，父子關系疏離。最近父親突發(fā)腦梗，需要他照顧。趙先生想到要和父親相處，就感到異常緊張，擔心自己照顧不周被父親責罵，向社會工作者老金求助。根據精神分析理論，老金在與趙先生建立良好關系時需特別注意（ ）。
A. 讓趙先生感受到支持與安全
B. 與趙先生形成指導性的關系
C. 激發(fā)趙先生個人的內在價值
D. 與趙先生建立平等伙伴關系
B屬于認知行為理論的內容。
C屬于人本主義的內容或存在主義的內容，兩者都強調個人的內在價值。
D屬于增強權能理論的內容。
2.萬先生，36歲，輕度智力障礙，幼年時父親離世。母親一直擔心他在外被欺負，從小就不讓他與別人多接觸。最近萬先生因之前工作的福利工廠效益不好，失業(yè)在家，整日無所事事，不與人溝通。母親很心疼兒子，擔心自己老了后，兒子無人照料，便向社會工作者求助。根據心理社會治療模式中反思性直接治療技巧，社會工作者適宜的做法是（ ）。
A. 不帶評判地傾聽萬先生的想法，表達對他的處境的理解
B. 幫助萬先生及其母親申請社會救助并建立社區(qū)支持網絡
C. 表達對于萬先生整天悶悶不樂且不與人交流原因的看法
D. 協(xié)助萬先生分析自己現(xiàn)在的狀況與母親的關愛保護有關
反思性直接治療技巧主要包括現(xiàn)實情況反思、心理動力反思和人格發(fā)展反思。
現(xiàn)實情況反思是指社會工作者幫助服務對象對自己所處的實際狀況作出正確的理解和分析的技巧。D選項屬于現(xiàn)實情況反思。
心理動力反思是指社會工作者協(xié)助服務對象正確了解和分析自己內心的反應方式的技巧。
人格發(fā)展反思是社會工作者幫助服務對象重新認識和評價自己的以往經歷、調整自己人格的技巧。
A屬于非反思性直接治療技巧中的支持，C屬于非反思性直接治療技巧中的直接影響
3.服務對象：“我要是不按照我媽的意愿去找工作，我一定會完蛋！”
社會工作者：“那能有多糟糕??？”
服務對象：“可能我媽就會罵我，可能會不給我提供生活費”。
社會工作者：“那你媽媽會一直這樣做嗎？”
服務對象：（笑）“那倒不會，可能只是暫時性的，之后就又會變好了！”。
社會工作者：“您看，您所說的‘完蛋’會成為事實嗎？”
服務對象：“呵呵，也許我說得太過夸張了”。
上述對話中，社會工作者使用的是理性情緒治療模式中的（ ）技巧。
A. 去災難化 B. 理性功課 C. 自我表露 D. 替代性選擇
自我表露。借助社會工作者表露自己感受的方式，讓服務對象觀察和學習理性的生活方式。
替代性選擇。借助代替性方法的尋找，幫助服務對象逐漸克服喜歡極端化的非理性信念。
理性功課。幫助服務對象改變非理性信念的語言模式，如必須.........、應該..........
4.某兒童服務機構的社會工作者小梁接到一位居民的電話，反映其鄰居家的12歲男孩小偉時常被父親打罵。小梁通過入戶訪問、評估，決定為小偉一家提供服務。在預估與問題分析階段，小梁首先要做的是（ )。
A. 預判小偉家的問題及其成因
B. 收集小偉家及其所處環(huán)境資料
C. 與小偉家簽訂正式服務協(xié)議
D. 將小偉一家轉介給家庭治療師
對服務對象問題的預估是在收集完服務對象資料之后，故A不選。
C屬于制訂計劃階段
D屬于轉介。
5.服務對象：“我工作很忙，平時婆婆幫忙帶孩子。你也知道隔代親，老人家比較寵孩子，小孩子現(xiàn)在說話就沒大沒小的，管了婆婆就不高興，不管我又怕孩子越大越不好管，跟我也不親了···”
社會工作者：“您剛才講的，我的理解是您希望孩子懂規(guī)矩，但是找不到讓婆婆接受、孩子又不逆反的方法，是嗎？”
上述對話中，社會工作者采用的技巧是（ ）。
A. 忠告
B. 澄清
C. 對焦
D. 對質
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