【2019年單選題】剛剛轉學的小丹對新學校的學習生活有些不適應。她父母雖然工作很忙，但仍每天抽出時間聽她講學校的事情，鼓勵她積極面對各種困難。小丹父母的這種做法體現了家庭的( )。

A.情感支持功能

B.增強權能功能

C.行為塑造功能

D.行為約束功能

【2019年單選題】寶寶六個月了，爸爸媽媽逗她時，她會微笑；見到陌生人時，她沒有什么表情。根據鮑爾比的依戀理論，寶寶正處于( )。

A.前依戀關系階段

B.形成中的依戀關系階段

C.鮮明清晰的依戀關系階段

D.糾正目標的依戀關系階段

【2019年單選題】56歲的葉先生來到社區(qū)居委會向社會工作者求助。他說他的妻子是企業(yè)中層管理人員，比他小5歲，近一段時間脾氣特別暴躁，這可能與兩人婚后一直未生育有關，妻子現在懷疑他出軌，對他很冷淡。葉先生覺得很無辜，因為他從未有過外遇，也從沒想過要離婚。針對葉先生目前面臨的主要問題，社會工作者適宜的做法是( )。

A.協(xié)助他們夫妻冷靜審視婚姻，學習夫妻的相處之道

B.協(xié)助他們夫妻重新審視家庭，了解家庭暴力的傷害

C.協(xié)助他們夫妻增強責任意識，保持良好的情緒狀態(tài)

D.協(xié)助他們夫妻重塑事業(yè)觀念，定位職業(yè)轉型的目標

【2019年單選題】小趙對貓有著強烈的抗拒心理，見到貓時會表現出恐懼，甚至渾身顫抖。最近，還為此事影響了與家人朋友的關系，家人帶著他向社會工作者小俞求助。社會工作者小俞了解小趙的情況后為其提供服務。下列小俞的做法中，符合精神分析理論的是( )。

A.詢問小趙懼怕貓的原因，并極力改變她的錯誤認知

B.幫助小趙嘗試觸摸貓，通過多次接觸進行脫敏治療

C.詢問小趙曾經的早年經歷，了解小趙排斥貓的原因

D.聯系小趙的社會支持網絡，幫助其緩解內心恐懼感

【2019年單選題】根據存在主義理論，社會工作者應協(xié)助服務對象( )。

A.發(fā)掘造成問題的潛意識

B.自主覺察非理性的思維方式

C.協(xié)調人與環(huán)境間的關系

D.發(fā)現自身獨特的意義和價值

【2018年單選題】學校社會工作者小林近發(fā)現高三(3)班的小強學習成績突然下降，且失落、易怒，還多次與同學因小事發(fā)生爭吵。小林通過多方走訪了解情況，小強的父母正在鬧離婚。根據生態(tài)系統(tǒng)理論，小林適宜的做法是( )。

A.鼓勵小強正視現實并提升應對問題能力

B.深入分析小強與父母及同學的互動關系

C.引導小強正確看待父母想要離婚的事實

D.將服務聚焦于小強個人學習能力的提升

【2019年單選題】存在主義社會工作認為個人具有選擇的自由。下列符合存在主義理論的是( )。

A.人格基礎是個人進行自由選擇的前提條件

B.個人能夠選擇的行動必然受限于社會規(guī)范

C.個人選擇的自由包括免除責任的自由

D.個人選擇的自由會帶來更多不確定性

【2019年單選題】社會工作者小可在小組工作中尊重組員之間的差別，注重每個組員的內在價值和能力，鼓勵他們自由表達，協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力。上述小可的做法所依據的是( )。

A.人本主義理論

B.增強權能理論

C.生態(tài)系統(tǒng)理論

D.社會支持理論

【2018年單選題】在社會工作實務中，運用精神分析理論時應遵循的原則是（  ）。

A．以自由聯想為基本方法

B．鼓勵服務對象增強自己的權能

C．修正不理性的自我對話

D．持續(xù)評估服務對象的環(huán)境變化

【2018年單選題】王女士是一名乳腺癌早期患者，她覺得是因為自己“上輩子作了孽”，才被如此懲罰，性格變得越來越自卑和孤僻，不肯繼續(xù)接受化療，身體狀況進一步惡化。她的主治醫(yī)生請醫(yī)務社會工作者小喬協(xié)助解決王女士的問題。小喬在與王女士幾次溝通后，決定運用認知行為理論幫助她。下列介入措施中，體現小喬扮演教育者角色的是（  ）。

A．與王女士探討其思維方式，并討論其認知錯誤

B．幫助王女士運用科學知識進行反思、修正行為

C．與王女士一起討論確定行為修正的目標及策略

D．協(xié)助王女士養(yǎng)成良好的習慣，調整自己的生活

【2018年單選題】根據人本主義理論，社會工作者在小組工作中應（  ）。

A．積極地確立社會工作者的專業(yè)權威地位

B．建立獎懲制度以加強對組員行為的約束

C．培育小組領袖以提升小組事務決策效率

D．幫助所有組員能夠充分表達自己的情感

【2018年單選題】小睿近來對工作和生活都提不起興趣，想換工作又患得患失，懷疑自己得了抑郁癥。小睿在社會工作者老周的協(xié)助下求助精神科醫(yī)生，經診斷后排除了抑郁癥。但小睿仍對人生目標、職業(yè)選擇和生活方式感到茫然，并為此深感痛苦。針對小睿的情況，老周在設計服務方案時最宜采用的社會工作理論是（  ）。

A．存在主義理論

B．生態(tài)系統(tǒng)理論

C．精神分析理論

D．認知行為理論

【2018年單選題】某社會工作服務機構從增強權能理論視角出發(fā)，為家庭暴力受害婦女提供服務。該機構通過內部評估認為，有必要進一步增強服務對象對社會環(huán)境的影響。下列做法中，有助于實現該目標的是（  ）。

A．為受害婦女提供臨時庇護服務

B．鼓勵受害婦女積極呼吁社會關注

C．為受害婦女開展意識提升小組

D．促使受害婦女有能力離開施暴者

【2017年單選題】關于弗洛伊德精神分析理論的說法，正確的是（）

A、前意識是精神分析理論的核心要素

B、性心理發(fā)展是個人心理發(fā)展的基礎

C、超我是本我由經驗中發(fā)展出來的

D、防衛(wèi)機制是正向的自我調適方法

【2017年單選題】大學生小李感到自己各方面表現都不如其他同學優(yōu)秀，內心很痛苦，時常情緒低落。社會工作者小馬在了解小李的情況后，計劃運用認知行為理論幫助小李。下列小馬布置的家庭作業(yè)中，最能協(xié)助小李自我感覺錯誤認知的是（）

A、及時記錄下自己情緒變差時的想法

B、每天堅持抽點時間做一點放松訓練

C、每天堅持大聲對自己說“我也很優(yōu)秀”

D、及時記錄下其他同學表現不良的情況

【2017年單選題】某學校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉學來的曉晨經常擾亂課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學校表現優(yōu)秀，一個月前才與城里工作的父母團聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，社會工作者對曉晨行為問題的分析應側重于（）

A、曉晨同年與父母分離經歷所造成的心理影響

B、曉晨剛到一個陌生的環(huán)境所產生的適應不良

C、曉晨基于過往經驗對自己表現有不合理期待

D、曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能

【2017年單選題】高一學生小明每次考試排名都在班級后幾位，還不遵守班級紀律，經常逃學，受到老師批評。小明父母認為他一無是處，但又不知如何管教，為此向社會工作者小王求助。依據人本主義理論，小王恰當的做法是（）

A、對小明采取接納態(tài)度，給予關心和尊重

B、改變父母的消極看法，建立積極的態(tài)度

C、改善小明的人際關系，加強與父母溝通

D、增強小明的權能意識，提高自我控制力

【2017年單選題】社會工作者小魏舉辦了一個關愛殘障人士的小組，主要目標是促進殘障人士的社區(qū)融合。在小組中，很多組員都談到因身體殘疾而被別人歧視的經歷；組員也認為自己不能與健全的人相比，被人看不起也無能為力。小魏了解情況后，準備依據增強權能理論幫助組員解決這一問題。下列服務中，符合增強權能理論的服務原則的是（）

A、盡可能讓組員相信小魏可以提升他們的能力

B、在分析組員所處的不利環(huán)境時采取個體視角

C、建議組員在各自家庭中采取促進改變的行動

D、幫助組員鏈接所需資源，促進他們平等參與