家庭類型
1、核心家庭：一對(duì)夫婦及其未婚子女組成的家庭類型。
2、主干家庭：父母與一對(duì)已婚的子女共同居住生活的家庭類型。
3、聯(lián)合家庭：父母與多對(duì)已婚子女共同居住的家庭類型。
4、單親家庭：父母一方與未婚子女共同居住生活，如離婚、喪偶、未婚生育。
5、丁克家庭：夫婦雙方都有收入而沒(méi)有孩子的家庭類型。
6、除以上一些家庭類型之外，還有一些家庭類型
（1）鰥寡孤獨(dú)形成的單身家庭；
（2）失去獨(dú)生子女形成的失獨(dú)家庭；
（3）子女外出上學(xué)或外出工作形成的空巢家庭等。
家庭教養(yǎng)模式
1、嬌縱型
父母盲目溺愛(ài)、疏于管束，構(gòu)成驕縱型教養(yǎng)方式，容易使孩子養(yǎng)成自我為中心“霸王”心態(tài)，易形成反社會(huì)人格。
2、支配型
過(guò)分溺愛(ài)+嚴(yán)加管束，一方面過(guò)度保護(hù)，另一方面期望過(guò)高。易出現(xiàn)膽小怯懦、意志薄弱，清高孤傲心理。
3、專制型
家長(zhǎng)缺乏愛(ài)心、耐心，管理粗暴，家庭親子關(guān)系是一種命令與服從關(guān)系。易出現(xiàn)自卑、消極、暴躁、依賴心理。
4、放任型
無(wú)愛(ài)心耐心、缺乏責(zé)任感，放任自由，孩子得不到必要指導(dǎo)和政策約束，易出現(xiàn)缺乏自信、自制力差、無(wú)責(zé)任感、缺乏理想等心理傾向。
5、沖突型
家庭成員關(guān)系緊張、不和諧，易出現(xiàn)缺乏安全感、意志薄弱、冷酷、反社會(huì)傾向、
6、民主型
家庭成員互相尊重、平等交流、既有約束，又有鼓勵(lì)，有利于自尊自信、自律、創(chuàng)造性、較好社交能力。
家庭功能
（1）情感支持；（2）性愛(ài)滿足；（3）繁衍后代；（4）社會(huì)化；（5）經(jīng)濟(jì)功能。
家庭對(duì)人的影響
家庭內(nèi)互動(dòng)包括縱向和橫向兩個(gè)方面，縱向影響主要來(lái)自家庭背景和家庭中過(guò)去事件對(duì)當(dāng)今家庭成員行為的影響；橫向影響主要是家庭成員間的互動(dòng)對(duì)個(gè)體行為的影響。
習(xí)題練習(xí)：
1、小張是家中獨(dú)子， 因無(wú)力購(gòu)置新房，結(jié)婚后小兩口與小張的父母住在起，目前小張的家庭類型屬于( )。[2019]
A. 主干家庭
B. 單親家庭
C. 聯(lián)合家庭
D. 核心家庭
2、李先生認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在還小，還不懂事，要嚴(yán)格管教，不能由著孩子，因此孩子-犯錯(cuò)就打一頓，根據(jù)上述情況，李先生的教養(yǎng)模式屬于()[2017]
A、專制型
B、支配型
C、驕縱型
D、放任型
3、一年級(jí)學(xué)生小明性格活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小明“乖乖”地聽(tīng)話不闖禍。一天，小明吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小明的父親不由分說(shuō)就把他痛打了一頓。從上述內(nèi)容看，小明的家庭教育模式屬于( )。
A．?huà)煽v型
B．民主型
C．專制型
D．放任型
4、高一學(xué)生湯帥，自從被幾個(gè)朋友帶去網(wǎng)吧玩游戲后就開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然還沒(méi)有到逃課的程度，但課余時(shí)間都用來(lái)玩游戲，根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)功課。高中的課程很緊張，湯帥的父母看到孩子這樣，非常擔(dān)心，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教，但沒(méi)有什么效果，反而讓湯帥和父母的關(guān)系更加僵化。一次又因?yàn)橥嬗螒虻氖虑闇珟浀陌职謩?dòng)手打了他，自此湯帥不再同爸爸講話。湯帥的媽媽看在眼里，急在心里，找到社會(huì)工作者尋求幫助。湯帥的媽媽認(rèn)為父子關(guān)系矛盾激化的關(guān)鍵在于湯帥很重視爸爸對(duì)自己的看法，爸爸對(duì)于自己的失望讓湯帥更加叛逆。從這個(gè)案例來(lái)看，以下觀點(diǎn)分析正確的是( )。
A．湯帥的家庭教養(yǎng)模式對(duì)湯帥的影響主要是縱向的
B．對(duì)湯帥影響最大的是朋輩群體，但家庭與朋輩群體的影響是交互的
C．對(duì)湯帥影響最大的是家庭，但家庭與朋輩群體的影響是交互的
D．朋輩群體直接影響了湯帥的個(gè)體發(fā)展
