考點：行為治療模式的內容及特點

一、行為治療模式的內容

1、行為治療模式的三種學習理論

（1）經典條件作用理論（巴甫洛夫實驗）

就是有關在刺激與無條件反射之間加入中性刺激建立條件反射的理論。

（2）操作性條件作用理論

有機體采取某種行為之后，就會使周圍環(huán)境發(fā)生某種改變,環(huán)境改變的狀況又會反過來影響有機體，促使有機體調節(jié)自己的行為。

（3）社會學習理論

觀察學習是學習的一-種重要方式，尤其是人類的學習，很多需要借助示范、觀察和模仿。

2、行為治療模式的治療技術

（1）放松練習：服務對象通過身體的放松紓緩生理和心理的緊張。

（2）系統(tǒng)脫敏：根據(jù)服務對象擔心焦慮程度從低到高排成不同的等級，從低級到高級進行放松練習。

（3）漫灌療法（快速脫敏療法）

讓服務對象直接處于一個最緊張、最害怕的環(huán)境中，讓其直接面對其處境，最后變得習以為常。

（4）厭惡療法

服務對象的不適應行為與某種厭惡性反應建立聯(lián)系，迫使服務對象體會到不愉快的經驗，最后放棄不良行為。

（5）模仿：榜樣的示范和模仿練習。

二、行為治療模式的特點

1、注重服務對象行為評估

（1）確定需要修正的行為，如哪些過分行為、哪些不足行為。

（2）明確需要修正行為的外部環(huán)境刺激，掌握其關聯(lián)；

（3）確定需要修正行為的結果，了解其強化因素。

2、關注服務對象行為修正

（1）確定行為修正的目標；（2）選擇行為修正的治療技術；（3）實施行為修正計劃。

3、側重修正行為效果的評估

（1）對服務對象的行為改變狀況以及滿意狀況進行評估，確定行為修正計劃完成程度和質量。

（2）修正行為效果的評估對了解行為治療模式的服務效果有重要的作用。

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