在社工最后沖刺階段,考前刷題是非常重要的。尤其在刷題后,需要仔細(xì)分析你的錯(cuò)題和弱點(diǎn)。找出你錯(cuò)誤的原因,是理解不足、記憶錯(cuò)誤還是答題技巧不當(dāng)。針對這些弱點(diǎn),加強(qiáng)相應(yīng)的復(fù)習(xí)和練習(xí),以便在考試中避免同樣的錯(cuò)誤。
1.社會工作者小張采用互動模式開展了一個(gè)“睦鄰居”小組,旨在增加流動兒童與本地兒童的交流,促進(jìn)流動兒童的社區(qū)適應(yīng)與融合。關(guān)于該小組的說法,最準(zhǔn)確的是( )。
A. 該小組雖然是個(gè)互動小組,但仍應(yīng)考慮服務(wù)流動兒童的補(bǔ)救性目標(biāo)
B. 鑒于兒童的性格和行為特征,小張?jiān)趲ьI(lǐng)小組時(shí)應(yīng)做好控制者角色
C. 小組主要圍繞社區(qū)適應(yīng)問題,小張應(yīng)將其目標(biāo)主要聚焦于流動兒童
D. 小張可以運(yùn)用激勵的示范等技巧,提高組員之間互動頻率和品質(zhì)
2.社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)社區(qū)中部分老人無所事事,生活比較單調(diào)枯燥。通過需求調(diào)研,小劉了解到老人們非常希望社區(qū)多搞些活動,提供機(jī)會讓老人們多交流,同時(shí)也為社區(qū)建設(shè)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。為此,小劉擬運(yùn)用社會目標(biāo)模式為老人開展小組服務(wù)。下列做法中,符合社會目標(biāo)模式實(shí)施原則的是( )。
A. 協(xié)助老人組建志愿服務(wù)隊(duì),提升關(guān)懷社區(qū)困難人群的責(zé)任意識
B. 教導(dǎo)老人學(xué)習(xí)溝通技巧,學(xué)會開放、平等地與他人交流和互動
C. 引導(dǎo)老人表達(dá)生活中的困惑,積極分享和學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)
D. 解決老人社會關(guān)系失調(diào)問題,協(xié)助老人重新建立社會支持網(wǎng)絡(luò)
3.某醫(yī)院的社會工作者小文最近發(fā)現(xiàn)前來就診的部分兒童有些行為問題,為此小文為他們開設(shè)行為治療小組。從治療模式的實(shí)施原則出發(fā),小文的恰當(dāng)做法是( ).
A. 運(yùn)用心理學(xué)、社會工作等跨學(xué)科的知識和技巧,幫助兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣
B. 運(yùn)用催化、刺激、示范、提供咨詢等技巧,促進(jìn)組員之間的開放與互動
C. 通過趣味小組活動促進(jìn)組員之間相互分享和幫助,培養(yǎng)兒童自我發(fā)展的能力
D. 鼓勵兒童相互之間面對面地互動,幫助兒童自我發(fā)展的能力
B是互動模式的開放式互動的原則。
D是互動模式的面對面互動的原則。
C是發(fā)展模式的使能者原則。
4.青少年交友小組,開展“心花朵朵開”活動,大家牽手圍成一大圈,社工說“春天到,百花開”,組員說“什么花”,社工說出一種花的名字,組員問“開幾朵”,社工回答數(shù)字,組員根據(jù)數(shù)字組合,沒組合的隊(duì)員介紹自己,問處于小組的哪個(gè)階段( )。
A. 準(zhǔn)備階段
B. 開始階段
C. 轉(zhuǎn)折階段
D. 成熟階段
5.社會工作者小沈計(jì)劃為社區(qū)隨遷老人開設(shè)主題為“認(rèn)識我,走近你”的小組,旨在豐富隨遷老人的生活,促進(jìn)鄰里互動,助推社會融入。下列活動中,最有可能出現(xiàn)在小組成熟階段的是( )。
A. “千里一線牽”:尋找好朋友
B. “未來也精彩”: 構(gòu)想新生活
C. “別樣茶話會”:齊心解困境
D. “成長紀(jì)念冊”:回顧小組情
1.維持小組的良好互動
2.協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知
3.協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/p>
4.協(xié)助組員解決有關(guān)問題
A屬于開始階段,BD屬于結(jié)束階段。
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