1、小組成員開始經(jīng)常用“我們”而不是“我”來表達認同小組，反映了小組組員處于( )。
A .小組準備階段
B .小組開始階段
C .小組中期轉折階段
D .小組后期成熟階段
參考答案：D
參考解析：在小組后期工作階段，組員對小組有較高的歸屬感，開始經(jīng)常用“我們”而不是“我”來表達認同小組。小組已形成一種讓組員感到信任、安全和溫暖的氛圍。組員之間有更緊密的情感聯(lián)系，組員間的信任感加強。
2、社會工作者小偉通過接觸，了解到家中有殘疾兒童的家庭貧困發(fā)生的概率相對大一些。因此，他專門就這些有殘疾兒童的家庭的問題向有關部門提出建議。在社區(qū)照顧模式下，社會工作者承擔的角色是( )。
A .治療者
B .倡議者
C .顧問
D .經(jīng)紀人
參考答案：B
參考解析：在社區(qū)照顧模式中，社會工作者的倡導者角色是指為較為特殊的服務對象倡議和爭取合適的服務；替照顧者向有關方面提出意見和爭取改善措施；通過教育和培訓，鼓勵照顧者自主爭取權益。
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3、某戶中，丈夫經(jīng)常對妻子使用家庭暴力，運用分支法來認識這個問題，以下說法不正確的是( )
A .全面性問題是妻子遭受家庭暴力問題
B .全面性問題是妻子的軟弱性格
C .形成這個問題的明確問題是實施家暴的丈夫有情緒問題
D .形成這個問題的明確問題是妻子缺乏親戚、朋友的支持
參考答案：B
參考解析：“分支法”分為以下幾個步驟，首先確定要解決的全面性問題，其次是列明形成這個問題的“明確問題”，再次列明造成這些問題產(chǎn)生的原因是什么。方案策劃者可根據(jù)機構所擁有的資源情況建議機構集中處理那些“明確的問題。”本題中，B選項中妻子的軟弱性格屬于形成這個問題的明確問題之一而并非全面問題，故選B。
4、某村村民李杰的親人在一次洪澇災害中都離世了，家里的房子也被沖毀，于是他跟隨同鄉(xiāng)的村民來到廣州打工。但是由于沒有學歷，在求職過程中屢屢碰壁，只好以拾荒維持生活。如果李杰自愿向廣州的救助站求助，則他可以得到的救助服務不包括( )
A .提供現(xiàn)金救助
B .提供衛(wèi)生、可口的飯菜
C .提供李杰回家的乘車憑證
D .提供衛(wèi)生、安全的住處
參考答案：A
參考解析：《救助管理辦法》規(guī)定，救助站主要提供以下救助服務：(1)提供符合食品衛(wèi)生要求的食物；(2)提供符合基本條件的住處；(3)對在站內(nèi)突發(fā)急病的，及時送醫(yī)院救治；(4)幫助與其親屬或者所在單位聯(lián)系；(5)對沒有交通費返回其住所地或者所在單位的，提供乘車憑證。
5、下列各項中，屬于問卷設計中“雙重含義”的問題是( )。
A .“你今年幾歲了?”
B .“你是否曾經(jīng)參加過培訓?”
C .“你父母支持你從事社會工作者這個職業(yè)嗎?”
D .“這個月你參加了幾次社區(qū)居委會組織的活動?”
參考答案：C
參考解析：在問卷設計過程中，問題的語言應該簡短明了，避免雙重含義，不要有傾向性，對敏感問題要注意提問方式。C項，“你父母支持你從事社會工作者這個職業(yè)嗎?”具有雙重含義，該問題包含了父親支持與否和母親支持與否兩個問題，在父母存在不同意見時被訪者難于回答。
