1．趙旭已經(jīng)到了上學(xué)的年齡，但因?yàn)榧依锷罾щy，沒(méi)有錢送他去上學(xué)，每當(dāng)看到同齡的孩子背著書(shū)包高高興興地去學(xué)校，趙旭就會(huì)偷偷地流眼淚，又不敢讓家里人知道。社會(huì)工作者知道此事后，幫助趙旭聯(lián)系學(xué)校，向?qū)W校申請(qǐng)減免相關(guān)費(fèi)用，趙旭終于也能像其他孩子一樣去上學(xué)了。在這個(gè)過(guò)程中，社會(huì)工作所發(fā)揮的功能是（ ）。

A．維持社會(huì)秩序

B．促進(jìn)社會(huì)和諧

C．促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活

D．促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

2．老王最近感到胃部不適，懷疑自己得了胃癌。經(jīng)醫(yī)院檢查，各項(xiàng)指標(biāo)正常，但老王依然懷疑自己患病，精神緊張，晚上失眠，無(wú)法正常工作，與妻子也經(jīng)常發(fā)生口角。社會(huì)工作者小林對(duì)老王實(shí)施了一系列幫助：改變老王認(rèn)為自己患胃癌的非理性想法；鼓勵(lì)老王定期到醫(yī)院體檢；介紹其參加減壓訓(xùn)練等。從社會(huì)工作要素的角度，下列關(guān)于該助人行為的說(shuō)法中，正確的是（ ）。

A．老王的家庭是小林的服務(wù)對(duì)象

B．老王是助人行動(dòng)的主體

C．小林實(shí)施的行動(dòng)是助人活動(dòng)的載體

D．小林實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)老王的主導(dǎo)性

3．小李是某大型企業(yè)的員工，去年貸款買房，近期物價(jià)不斷上漲，小李的家庭支出持續(xù)增加，而其所在企業(yè)目前沒(méi)有加薪計(jì)劃，使他感到生活壓力倍增，情緒焦慮，為此向社會(huì)工作者求助，從支持者角色出發(fā)，社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)（ ）。

A．鼓勵(lì)小李積極面對(duì)困難

B．認(rèn)同小李的負(fù)面情緒

C．勸說(shuō)小李合理安排開(kāi)支

D．幫助小李借錢還房貸

4．立新初中畢業(yè)后就在一家制藥廠工作，她的主要工作就是將藥品裝盒，沒(méi)有什么技術(shù)水平，收入也很低，就在前不久，工廠進(jìn)行整改裁員，立新下崗了。下崗后的立新也曾到處找工作，但因?yàn)槲幕降?，又沒(méi)有什么技能，一直沒(méi)能找到工作，沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家里的生活也越來(lái)越困難，這讓立新非?？鄲?。社會(huì)工作者如果要為立新提供間接服務(wù)，應(yīng)（ ）。

A．給立新進(jìn)行心理輔導(dǎo)

B．教導(dǎo)立新工作面試的技巧

C．給立新提供經(jīng)濟(jì)資助

D．為立新聯(lián)系就業(yè)技能培訓(xùn)

5．13歲的阿威讀初二，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥讓他產(chǎn)生逆反心理，不但不好好學(xué)習(xí)，而且還出現(xiàn)了逃課、離家出走的現(xiàn)象。他經(jīng)常與社會(huì)上一些小幫派團(tuán)體混在一起，上個(gè)月竟然參與超市偷竊的案件。由于阿威還未成年，沒(méi)有被刑拘，但在派出所備了案。此時(shí)，社會(huì)工作者介入，為阿威提供服務(wù)，則社會(huì)工作者的工作屬于（ ）。

A．學(xué)校社會(huì)工作

B．社會(huì)救助社會(huì)工作

C．矯正社會(huì)工作

D．家庭社會(huì)工作