1. 在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中，社會(huì)工作者往往都是一身多能。社會(huì)工作者小王就是這樣，他一方面在社區(qū)里為有行為偏差的青少年提供小組服務(wù)，逐步矯正他們的行為。小組結(jié)束后，小王根據(jù)這次小組工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫了一份研究報(bào)告。這里，小王的角色是：

A.資源籌措者

B政策影響者

C.服務(wù)提供者

D.支持者

E.研究者

2. 學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式：

A.治療型學(xué)校社會(huì)工作 

B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

C.社區(qū)—學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作 

D.康復(fù)型學(xué)校社會(huì)工作

E.變革型學(xué)校社會(huì)工作

3. 社會(huì)工作實(shí)踐過(guò)程中的倫理困境涉及個(gè)人信息處理、專業(yè)關(guān)系、價(jià)值觀沖突、實(shí)踐原則之間的矛盾等。在實(shí)踐中，社會(huì)工作者面臨的主要倫理困境是：

A.保密問(wèn)題

B.人情與法制及規(guī)定的沖突問(wèn)題

C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾

D.社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突

E.社會(huì)工作者職業(yè)責(zé)任與其家庭責(zé)任之間的沖突

4. 某社區(qū)老劉已經(jīng)80多歲，行動(dòng)不便，又患有多種慢性病。針對(duì)老劉的情況，社會(huì)工作者小李有針對(duì)性地為老人開展了家庭服務(wù)。幫助老人解決了生活困難，老人非常感激，甚至有意認(rèn)小李為干女兒，并悄悄地對(duì)小李說(shuō)，如果小李同意做他的干女兒，他就把自己財(cái)產(chǎn)都留給小李。這時(shí)小李合適的做法是：

A.接受老人建議，以女兒的身份更好地提供服務(wù)

B.婉拒老人的好意，并將老人轉(zhuǎn)介給其他同事

C.婉拒老人的好意，繼續(xù)為老人提供服務(wù)

D.婉拒老人的好意，建議老人嘗試以房養(yǎng)老

E.婉拒老人的好意，并終止服務(wù)

5. 中學(xué)生網(wǎng)癮是現(xiàn)在社會(huì)的一大問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校社會(huì)工作者設(shè)計(jì)了一套方案，其中屬于預(yù)防層面的有：

A.幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)

B.針對(duì)有偏差行為的學(xué)生開展矯正服務(wù)

C.引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的日?；顒?dòng)

D.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣

E.開展社會(huì)交往小組活動(dòng)