1．下列有關(guān)青少年的說法錯(cuò)誤的是( )。
A．從生理觀點(diǎn)來定義，青少年是指生理各方面快速發(fā)育，即將具有生育能力的時(shí)期
B．青少年是由兒童世界轉(zhuǎn)向成人世界的過渡期，是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的發(fā)展階段
C．從心理觀點(diǎn)來定義，青少年是指心智達(dá)到一定的成熟狀態(tài)，具有形象思維能力，且情緒較穩(wěn)定
D．社會(huì)學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，青少年開始于性成熟之時(shí)，何時(shí)結(jié)束由社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所決定
2．青少年是一個(gè)充滿活力的群體，青少年的需要也是復(fù)雜多元的，以下屬于青少年需要的是( )。
A．追求個(gè)體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人
B．個(gè)體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
C．對(duì)未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備
D．對(duì)未來的生涯作準(zhǔn)備
E．不接納自己的身體和容貌，表現(xiàn)出與社會(huì)規(guī)范的性別角色的不同
3．青少年的智力、情緒和情感、自我意識(shí)、性格、性意識(shí)、成長(zhǎng)和發(fā)展性需求等方面呈現(xiàn)出的主要特點(diǎn)為( )。
A．主體與客體的互動(dòng)
B．動(dòng)蕩與穩(wěn)定的結(jié)合
C．突變與漸變的統(tǒng)一
D．理性與感性的交織
E．心理與生理的成熟
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4．在青少年社會(huì)工作中，為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年的就業(yè)能力。這種專業(yè)服務(wù)主要屬于( )青少年社會(huì)工作。
A．預(yù)防性
B．治療性
C．綜合性
D．發(fā)展性
5．吳洪斌今年14歲，自小因?yàn)槟X癱造成殘疾，走路略有不便，受到周圍人的嘲笑。面對(duì)這樣的青少年，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持（ ）的工作原則。
A．注重青少年的個(gè)別需求
B．接納與關(guān)愛青少年
C．尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
D．協(xié)助青少年快速適應(yīng)社會(huì)
6.某城鄉(xiāng)結(jié)合部社區(qū)有一些行為偏差青少年，他們有的存在不良行為，有的甚至受到過司法處置。為了幫助他們健康成長(zhǎng)，社會(huì)工作者小王擬以社會(huì)連接理論為依據(jù)，為他們提供系列專業(yè)服務(wù)。小王應(yīng)該為這些青少年提供的服務(wù)是（ ）。
A.心理輔導(dǎo)
B. 生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
C. 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
D. 促進(jìn)社區(qū)參與
7.社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，一些青少年因?yàn)槿狈εc父母的有效溝通，親子關(guān)系緊張而不想回家，以逃避父母的責(zé)問。為此，社會(huì)工作者計(jì)劃舉辦“親子并行小組”以改善青少年與父母間的關(guān)系。下列做法中，有助于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的是（ ）。
A .組織青少年和家長(zhǎng)分別參加為期三天的夏令營活動(dòng)
B .為青少年和家長(zhǎng)分別舉辦溝通技巧學(xué)習(xí)小組
C .運(yùn)用分組及跨組交流的方式，協(xié)助青少年和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通技巧
D .組織家庭教育專家，為青少年和家長(zhǎng)舉辦親子溝通講座
8.小杰，16歲，家住農(nóng)村，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，父母長(zhǎng)期在外打工，身邊的小伙伴也陸續(xù)進(jìn)城打工，感到十分孤單。臨近畢業(yè)，小杰不知自己該選擇繼續(xù)升學(xué)還是進(jìn)城打工，十分迷茫，心情焦慮。社會(huì)工作者計(jì)劃開展的下列服務(wù)中，有助于小杰進(jìn)行抉擇的是（）。
A .協(xié)助小杰學(xué)習(xí)壓力管理技巧
B .協(xié)助小杰多與父母溝通交流
C .協(xié)助小杰學(xué)習(xí)情緒管理方法
D .協(xié)助小杰繪制“自畫像”，增加自我覺知
9.在青少年生涯規(guī)劃小組中，社會(huì)工作者小秦開展了一系列探索青少年興趣愛好的活動(dòng)。依據(jù)“生涯選擇配合論”，這些活動(dòng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的是職業(yè)工作世界中的（ ?。?/p>
A .職業(yè)所需特質(zhì)
B .職業(yè)所需能力
C .職業(yè)分類和內(nèi)容
D .各種職業(yè)報(bào)酬率
10.社會(huì)工作者小李服務(wù)的社區(qū)有一些初中畢業(yè)后待業(yè)在家的青少年，他們常成群結(jié)伙在社區(qū)內(nèi)閑逛，喝酒嬉鬧。為預(yù)防這些青少年發(fā)生越軌行為，小李應(yīng)（ ）。
A .加強(qiáng)對(duì)他們的管理和控制
B .協(xié)助司法機(jī)關(guān)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查
C .以合適成年人的身份為其提供幫教服務(wù)
D .設(shè)立“人生導(dǎo)師計(jì)劃”為其提供社會(huì)支持
11.社會(huì)工作者小楊發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)有一群輟學(xué)在家的青少年，他們經(jīng)常聚在一起抽煙喝酒，夜不歸宿。小楊計(jì)劃通過開展一系列服務(wù)引導(dǎo)這些青少年進(jìn)行自我探索.增進(jìn)自我認(rèn)知.改變不良行為.改善他們與父母的關(guān)系，預(yù)防這些青少年出現(xiàn)“不正常社會(huì)化傾向”問題。小楊的上述服務(wù)計(jì)劃屬于（ ）
A .危機(jī)干預(yù)
B .臨界預(yù)防
C .社區(qū)矯正
D .社會(huì)觀護(hù)
12、六年級(jí)學(xué)生小軍從小由奶奶照顧，母親因工作單位較遠(yuǎn)且經(jīng)常加班，與小軍接觸時(shí)間較少；父親對(duì)小軍十分嚴(yán)厲，經(jīng)常責(zé)罵他。三個(gè)月前奶奶因?yàn)橐馔夤钦叟P病在床，無法照顧小軍，小軍出現(xiàn)逃學(xué)、打架等情況。針對(duì)上述情況，下列關(guān)于青少年社會(huì)工作的做法屬于中觀層面的是( )
A .指出小軍的逃學(xué)問題
B .制止小軍父親的不當(dāng)行為
C .為小軍提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
D .了解小軍一家的互動(dòng)狀態(tài)
ABC為微觀層面。D是從家庭層面進(jìn)行介入，屬于中觀層面..
13、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)積極開展青少年紅色教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)青少年厚植愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這體現(xiàn)了青少年社會(huì)工作的( )內(nèi)容。
A .習(xí)慣養(yǎng)成
B .心理疏導(dǎo)
C .思想引導(dǎo)
D .權(quán)益保護(hù)
為青少年提供思想道德教育輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年積極踐行社會(huì)主義核凸價(jià)值體系，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)題干“開展青少年紅色教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)青少年厚植愛國、愛黨、愛社會(huì)主義的情感”可知為思想引導(dǎo)。
習(xí)慣養(yǎng)成
為青少年提供正確的行為指導(dǎo)和良好的習(xí)慣訓(xùn)練，幫助青少年形成正確的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。
