51.某區(qū)5個(gè)街道社工站的負(fù)責(zé)人都具有豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，他們每月定期開會(huì)，輪流組織督導(dǎo)活動(dòng)，就所遇到的專業(yè)服務(wù)和管理議題進(jìn)行討論，互相激勵(lì)，彼此借鑒，形成有價(jià)值的工作策略。該督導(dǎo)方式是（　　）。

A．科際督導(dǎo)

B．團(tuán)體督導(dǎo)

C．個(gè)別督導(dǎo)

D．同輩督導(dǎo)

52.社會(huì)工作者小林在為某困境兒童家庭服務(wù)時(shí)，孩子的奶奶因?yàn)樾×譀]有給予她家物質(zhì)幫助，對(duì)他十分冷淡，甚至惡語(yǔ)相向，還不斷投訴他，導(dǎo)致小林在社區(qū)開展工作時(shí)困難重重。小林覺得自己不被理解，很委屈，向督導(dǎo)者老張求助。老張幫助小林分析了孩子奶奶的個(gè)人成長(zhǎng)歷程、情緒和認(rèn)知狀況，講解了如何與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系的方法和技巧。從教育性督導(dǎo)的內(nèi)容看，老張教導(dǎo)的是（　　）。

A．工作過程知識(shí)

B．社會(huì)問題知識(shí)

C．情緒管理方法

D．時(shí)間管理方法

53.下列督導(dǎo)情境中，體現(xiàn)支持性督導(dǎo)的是（　　）。

A．督導(dǎo)者為督導(dǎo)對(duì)象講解服務(wù)提供中如何體現(xiàn)專業(yè)元素

B．督導(dǎo)者和督導(dǎo)對(duì)象討論與村委會(huì)主任建立關(guān)系的技巧

C．督導(dǎo)者向督導(dǎo)對(duì)象了解服務(wù)進(jìn)度及過程中遇到的困難

D．督導(dǎo)者讓督導(dǎo)對(duì)象回顧服務(wù)對(duì)象對(duì)其表達(dá)感謝的話語(yǔ)

54.高級(jí)社會(huì)工作師老李受某街道邀請(qǐng)，對(duì)5位持有助理社會(huì)工作師證書的居委會(huì)委員進(jìn)行督導(dǎo)，期望提高社區(qū)工作者的能力。老李在首次會(huì)談中發(fā)現(xiàn)他們基層工作經(jīng)驗(yàn)豐富，處理了不少?gòu)?fù)雜問題，但也因?yàn)樾姓蝿?wù)工作量大且要求高而多有抱怨，工作成就感低。通過交流，老李找到了督導(dǎo)起始點(diǎn)，下一步老李適宜開展的工作是（　?。?。

A．增進(jìn)彼此之間熟悉感

B．清晰雙方角色和期待

C．分享經(jīng)驗(yàn)和答疑解惑

D．回顧學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程

55.社會(huì)工作者小顏正在對(duì)家庭暴力中的施暴者進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)者老林在每次督導(dǎo)會(huì)談中都詳細(xì)了解小顏的服務(wù)進(jìn)度和面臨的困難，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并與小顏共同面對(duì)，尋求解決辦法。從社會(huì)工作者督導(dǎo)過程看，老林所運(yùn)用的技巧是（　　）。

A．分享感受

B．開展話題

C．相互契合

D．訂立協(xié)議

56.社會(huì)工作者小鄭計(jì)劃研究留守女童自我保護(hù)能力建設(shè)項(xiàng)目的干預(yù)效果。下列研究功能中，屬于服務(wù)對(duì)象層面的是（　?。?。

A．促進(jìn)兒童保護(hù)理論的實(shí)踐運(yùn)用

B．豐富留守女童自我保護(hù)的知識(shí)

C．倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注留守女童的權(quán)益

D．總結(jié)反思項(xiàng)目實(shí)施過程的不足

57.關(guān)于定性研究特點(diǎn)的說法，正確的是（　?。?。

A．定性研究強(qiáng)調(diào)應(yīng)事先設(shè)定明確的研究假設(shè)

B．定性研究強(qiáng)調(diào)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的工具收集資料

C．定性研究的研究者注重研究成果的普遍指導(dǎo)意義

D．定性研究的研究者注重將被研究對(duì)象視為自己人

58.某城區(qū)計(jì)劃開展一次居民環(huán)保觀念與行為調(diào)查。負(fù)責(zé)該調(diào)查的社會(huì)工作者在訪問員培訓(xùn)會(huì)上講道：“這次調(diào)查問卷主要包括三個(gè)部分，共20個(gè)調(diào)查問題。第一個(gè)部分是收集居民個(gè)人基本信息，第二個(gè)部分是了解居民的環(huán)保意識(shí)，第三個(gè)部分是考察居民關(guān)于垃圾分類的知識(shí)與行為……”。上述社會(huì)工作者講解的內(nèi)容是（　?。?。

A．介紹研究背景

B．演練訪問技巧

C．明確工作態(tài)度

D．說明問卷內(nèi)容

59.社會(huì)工作者老姚計(jì)劃為某鄉(xiāng)村小學(xué)三年級(jí)的20名留守兒童開展成長(zhǎng)小組服務(wù)，旨在提高留守兒童的自信心。為科學(xué)評(píng)估小組工作的成效，老姚準(zhǔn)備運(yùn)用前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的方法開展研究。為此，老姚在開設(shè)小組之前需要做的是（　　）。

A．運(yùn)用自信量表對(duì)20名留守兒童進(jìn)行測(cè)評(píng)，得分較低的作為實(shí)驗(yàn)組

B．運(yùn)用自信量表對(duì)20名留守兒童進(jìn)行測(cè)評(píng)，得分較高的作為實(shí)驗(yàn)組

C．隨機(jī)將20名留守兒童分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，并用量表測(cè)量?jī)和淖孕潘?/p>

D．將20名留守兒童作為實(shí)驗(yàn)組，再隨機(jī)選出自信水平相近的兒童作為對(duì)照組

60.社會(huì)工作者小魏計(jì)劃運(yùn)用焦點(diǎn)小組訪談法來(lái)了解殘聯(lián)工作人員、殘障人士及其家屬對(duì)現(xiàn)有助殘服務(wù)的看法與期待。小魏的下列做法中，正確的是（　　）。

A．在訪談前應(yīng)告知訪談對(duì)象注意發(fā)言的分寸

B．在開展訪談時(shí)應(yīng)關(guān)注訪談對(duì)象之間的互動(dòng)

C．安排殘聯(lián)工作人員、殘障人士及其家屬一起共同參加訪談

D．在引導(dǎo)訪談對(duì)象積極地表達(dá)意見時(shí)，主動(dòng)分享自己的想法