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社會(huì)工作者《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》模擬試卷(1)

來(lái)源:233網(wǎng)校 2013-11-30 11:28:00
51、( ?。┛蔀榱骼似蛴懭藛T提供全天候救助。
A.福利院
B.救助站
C.救助巡邏車
D.救助亭

52、社會(huì)工作者馬磊一年來(lái)一直在協(xié)助社區(qū)居民與開(kāi)發(fā)商談判搬遷安置和補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)。馬磊協(xié)助社區(qū)居民組成了維權(quán)小組,他們參與了社區(qū)重建規(guī)劃的修改,社區(qū)居民的歸屬感得到了增強(qiáng)。此時(shí)馬磊因工作調(diào)動(dòng)結(jié)束了在社區(qū)的工作。在結(jié)束與社區(qū)的工作關(guān)系前,馬磊需要做的工作之一是( ?。?。
A.肯定社區(qū)居民的能力,增強(qiáng)其信心
B.告訴社區(qū)居民自己與他們不再有關(guān)系
C.向居民承諾隨叫隨到,減輕居民的憂慮
D.悄悄離開(kāi),免得社區(qū)居民傷心

53、小李是一名學(xué)校社會(huì)工作者,最近打算為有行為問(wèn)題的學(xué)生提供小組工作服務(wù)。班主任老師問(wèn)小李什么叫“行為問(wèn)題”,她向班主任老師解釋道:學(xué)生的行為問(wèn)題是指在其成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的與社會(huì)化要求和社會(huì)行為規(guī)范不相符合的不利于個(gè)體健康成長(zhǎng)的( ?。?。
A.外顯行為
B.失常行為
C.內(nèi)隱行為
D.超常行為

54、以下不屬于優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作的是( ?。?。
A.榮譽(yù)軍人康復(fù)醫(yī)院社會(huì)工作
B.復(fù)員退伍軍人精神病院社會(huì)工作
C.軍隊(duì)離休退休干部醫(yī)院社會(huì)工作
D.復(fù)員軍人慢性病醫(yī)院社會(huì)工作

55、矯正社會(huì)工作本質(zhì)上是司法體系中的( ?。?。
A.社會(huì)行政
B.社區(qū)矯正
C.社會(huì)福利服務(wù)
D.監(jiān)督管理

56、在抗逆力模型中,對(duì)生命歷程具有決定作用的是( ?。?BR>A.困境
B.社會(huì)環(huán)境
C.外在壓力
D.保護(hù)因素

57、由于父母工作忙,一直由爺爺、奶奶照顧衛(wèi)玲,平時(shí)都慣著她。6歲時(shí),衛(wèi)玲回到父母身邊。母親發(fā)現(xiàn)衛(wèi)玲經(jīng)常聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn),開(kāi)始刻意地改變衛(wèi)玲的行為,母女間常為此出現(xiàn)沖突。學(xué)校里的同學(xué)也跟衛(wèi)玲合不來(lái),衛(wèi)玲為此感到非常沮喪,主動(dòng)來(lái)見(jiàn)社會(huì)工作者。社會(huì)工作者評(píng)估衛(wèi)玲的問(wèn)題后,準(zhǔn)備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲(  )。
A.加強(qiáng)自我同一性
B.接納自己身體和容貌
C.改變?nèi)穗H間的沖突
D.建立個(gè)體的價(jià)值體系

58、朱大爺一直身體很好,但近期突然因肺癌晚期住院,醫(yī)院下達(dá)了病危通知書,家人痛苦煩躁。社會(huì)工作者來(lái)到其家中,幫助家人做好心理上及相關(guān)物品的準(zhǔn)備,輔導(dǎo)家人進(jìn)行最后的照顧,并為家人講解可能出現(xiàn)韻狀況等。朱大爺過(guò)世后,家人按事先安排處理相關(guān)事宜。在這個(gè)案例中,社會(huì)工作者提供的是( ?。┓?wù)。
A.危機(jī)干預(yù)
B.家庭治療
C.危機(jī)介入
D.臨終關(guān)懷

59、在服務(wù)過(guò)程中,社會(huì)工作者阿斌發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的需要超出了自己和機(jī)構(gòu)的能力。他應(yīng)采取的正確做法是( ?。?。
A.結(jié)案
B.轉(zhuǎn)介
C.結(jié)束關(guān)系
D.繼續(xù)服務(wù)

60、患者的求醫(yī)類型不包括( ?。?。
A.主動(dòng)求醫(yī)型
B.監(jiān)外就醫(yī)型
C.被動(dòng)求醫(yī)型
D.強(qiáng)制求醫(yī)型
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