二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)
61、優(yōu)撫安置社會(huì)工作的特殊性表現(xiàn)在（　?。┓矫?。
A．服務(wù)對象身份特殊
B．服務(wù)對象需求多樣
C．服務(wù)任務(wù)繁重
D．服務(wù)保障環(huán)節(jié)復(fù)雜
E．服務(wù)對象范圍狹窄

62、社會(huì)工作者為老人提供臨終關(guān)懷服務(wù)的主要內(nèi)容包括（　?。?。
A．控制疼痛和癥狀
B．提供情感支持
C．提供喪親后續(xù)服務(wù)
D．代表老人及其家人爭取合理權(quán)益
E．協(xié)助老人及其家人解決醫(yī)療費(fèi)用方面的問題

63、下列各項(xiàng)中屬于婦女社會(huì)工作的最終目標(biāo)的是（　?。?。
A．重新建構(gòu)權(quán)利關(guān)系
B．緩解壓力和宣泄情緒
C．建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接
D．倡導(dǎo)和建立全社會(huì)的性別公正和公平的意識(shí)和制度
E．解決婦女遭受的家庭暴力問題

64、某學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)他負(fù)責(zé)的學(xué)校中有許多父母長期在外省打工的“留守兒童”，因而設(shè)計(jì)了促進(jìn)“留守兒童”健康成長的服務(wù)計(jì)劃。根據(jù)“考慮服務(wù)對象的發(fā)展和特點(diǎn)”的原則，學(xué)校社會(huì)工作者選擇的介入行動(dòng)應(yīng)包括（　?。?。
A．促進(jìn)學(xué)校、家庭關(guān)注“留守兒童”的三餐飲食營養(yǎng)
B．通過溝通技巧訓(xùn)練以提高“留守兒童”人際交往能力
C．鼓勵(lì)并組織“留守兒童”參加勤工儉學(xué)活動(dòng)l,2增強(qiáng)自立能力
D．組織“留守兒童”與其父母親子互助活動(dòng)以維護(hù)親情
E．為“留守兒童”的生活照顧者開辦有關(guān)兒童生理、心理知識(shí)講座

65、社會(huì)工作者周瑾采用社區(qū)工作方法開展矯正社會(huì)工作，則她在開展工作過程中應(yīng)該注意的問題有（　?。?。
A．進(jìn)行綜合治理，以改善矯正對象的生活環(huán)境
B．要重視和善于與矯正對象建立良好的專業(yè)關(guān)系
C．要善于協(xié)調(diào)多部門、多機(jī)構(gòu)，提供整合性的服務(wù)
D．挖掘社區(qū)志愿力量，共同參與社區(qū)矯正工作
E．開展社區(qū)教育，培育社區(qū)居民接納、尊重矯正對象的意識(shí)和習(xí)慣

66、優(yōu)撫醫(yī)院社會(huì)工作服務(wù)對象的問題包括（　　）。
A．家庭婚姻障礙
B．心理障礙嚴(yán)重
C．生活質(zhì)量問題
D．生活適應(yīng)困難，缺乏病理常識(shí)和自理、維護(hù)知識(shí)
E．社會(huì)隔離，缺乏社交網(wǎng)絡(luò)，身心非常孤獨(dú)

67、樂樂今年5歲，最近到學(xué)校上課時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)他胳膊上有多處淤青和被打的痕跡，而且這種情況持續(xù)了一段時(shí)間。班主任找到社會(huì)工作者王瑞，向其尋求幫助。王瑞介入此案時(shí)，可能需要借助的力量有（　?。?BR>A．醫(yī)院
B．家庭
C．鄰居
D．學(xué)校
E．公安部門

68、小強(qiáng)半年前跟隨父母從農(nóng)村來到城市讀書。由于城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差距，小強(qiáng)很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，性格變得越來越沉默，不愿與同學(xué)交往，還時(shí)常受到老師的批評。社會(huì)工作者小劉評估了小強(qiáng)的情況后，決定對小強(qiáng)除了進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)之外，同時(shí)在宏觀層面開展相關(guān)服務(wù)。小劉可以開展的宏觀服務(wù)包括（　?。?。
A．心理輔導(dǎo)
B．課業(yè)輔導(dǎo)
C．法規(guī)倡導(dǎo)
D．政策研究
E．家庭輔導(dǎo)

69、從需要的主體出發(fā)，醫(yī)院社會(huì)工作可以從（　?。┑慕嵌葏^(qū)分醫(yī)院社會(huì)工作的內(nèi)容。
A．醫(yī)院
B．醫(yī)患關(guān)系
C．患者家屬
D．患者
E．社會(huì)工作者

70、父母離異后，小軍一直跟隨父親生活，父親平日工作繁忙，鮮有時(shí)間與小軍溝通交流，甚至從沒參加過一次家長會(huì)。父親每次只是一味地用金錢去彌補(bǔ)沒有陪小軍一起成長的遺憾，久而久之，小軍的性格越發(fā)叛逆，每次父親給錢后就會(huì)一個(gè)人到網(wǎng)吧玩游戲，經(jīng)常一待就是好幾天。上初中后，小軍的成績非常差，由于經(jīng)常逃學(xué)曠課，被學(xué)校勒令退學(xué)，成了失學(xué)青少年。在退學(xué)后的一年時(shí)間里，小軍的狀態(tài)不但沒有改變，反而干脆把自己封閉起來，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。如果你是社會(huì)工作者，你認(rèn)為應(yīng)該為小軍開展的服務(wù)有哪些?（　?。?BR>A．對小軍的家庭教養(yǎng)方式進(jìn)行輔導(dǎo)
B．鼓勵(lì)小軍自強(qiáng)自立，任何人不得干涉
C．開展社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)
D．對小軍開展輔導(dǎo)，協(xié)助其修正行為方式
E．嚴(yán)厲訓(xùn)斥小軍的厭學(xué)行為，建議其父親不給小軍零花錢