1．某大學(xué)社會(huì)工作系每年都要給新入校的大學(xué)生開設(shè)成長(zhǎng)小組，幫助組員重新認(rèn)識(shí)自我、提升自信心，完成高中向大學(xué)階段的過渡，促進(jìn)組員的共同成長(zhǎng)。這運(yùn)用了小組工作中的（ ）模式

A．互動(dòng)

B．發(fā)展

C．治療

D．社會(huì)目標(biāo)

2．社會(huì)工作者為了考察個(gè)案服務(wù)介入活動(dòng)的效果，考察服務(wù)對(duì)象是否發(fā)生改變，發(fā)生改變的程度是怎么樣的，以此來(lái)考核社會(huì)工作機(jī)構(gòu)開展服務(wù)的狀況，社會(huì)工作者需要選擇（ ）方式來(lái)檢驗(yàn)

A．結(jié)果評(píng)估

B．過程評(píng)估

C．程度評(píng)估

D．效果評(píng)估

3．社會(huì)工作能促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活，對(duì)其理解正確的是

A．讓公民獲得基本權(quán)利 

B．為貧困者提供物質(zhì)幫助

C．讓個(gè)人及家庭能夠承擔(dān)起基本責(zé)任

D．讓人們過上幸福生活

4．將社會(huì)工作理論從理論關(guān)注內(nèi)容的角度分為“支持社會(huì)工作的理論”和“社會(huì)工作理論”的是

A．大衛(wèi)?豪

B．馬爾科姆?佩恩

C．特納

D．希格蒙德?弗洛伊德

5．某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行薪資改革后，員工的工作積極性明顯下降，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人看到此情況非常焦急。經(jīng)過考慮，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人組織員工開會(huì)，會(huì)上讓員工提出機(jī)構(gòu)內(nèi)部存在的問題及改善意見。機(jī)構(gòu)員工在會(huì)上積極發(fā)言，認(rèn)為目前的薪資制度不夠人性化，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人認(rèn)為員工的建議合理便及時(shí)采納。一段時(shí)間后，員工的積極性得到明顯提高。這一事例中該機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人運(yùn)用了（ ）激勵(lì)措施

A．了解員工的個(gè)別差異

B．用目標(biāo)引導(dǎo)員工，增進(jìn)其對(duì)工作的興趣

C．提供員工參與決策的機(jī)會(huì)

D．協(xié)助員工制訂職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃