1、為了更好地促進(jìn)居民參與社區(qū)事務(wù)，社會(huì)工作者小唐擬采用社會(huì)目標(biāo)模式開(kāi)展主題為“保護(hù)環(huán)境 我有責(zé)”的小組服務(wù)。下列小唐的做法中，最符合社會(huì)目標(biāo)模式的是( )。

A .引導(dǎo)組員之間相互認(rèn)識(shí)，增加彼此的熟悉度與信任感

B .促進(jìn)組員之間的互動(dòng)，通過(guò)小組活動(dòng)發(fā)掘組員的潛力

C .關(guān)注組員的行為問(wèn)題，通過(guò)促進(jìn)組員改變來(lái)引領(lǐng)小組

D .帶領(lǐng)組員探索小組意義，培養(yǎng)和提升組員的公共意識(shí)

2.“通過(guò)討論大家認(rèn)識(shí)到，自身和周邊的力量來(lái)源，包括別人的信任和鼓勵(lì)，家人的愛(ài)和朋友的陪伴?！鄙鲜錾鐣?huì)工作者所運(yùn)用的小組工作技巧是（　?。?/p>

A．示范引導(dǎo)

B．及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

C．對(duì)信息進(jìn)行磋商

D．幫助組員相互理解

3.社會(huì)工作者老邱為精神障礙患者開(kāi)設(shè)了社區(qū)康復(fù)小組。在小組分享環(huán)節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)很多組員存在“我是個(gè)無(wú)用的人”的觀念，并認(rèn)為得了精神疾病很丟人。根據(jù)小組整體的介入技巧，下列做法中， 適宜的是( )。

A.協(xié)助組員挑戰(zhàn)既有信念，尋找自身優(yōu)勢(shì)，重建小組文化

B.提升社區(qū)意識(shí)，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)康復(fù)類(lèi)小組工作的支持

C.協(xié)助組員觀察和模仿榜樣行為，促進(jìn)組員之間相互學(xué)習(xí)

D.改善組員生活環(huán)境，鏈接康復(fù)資源，拓展社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

4、小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會(huì)工作者，她計(jì)劃運(yùn)用小組工作治療模式針對(duì)多動(dòng)癥兒童開(kāi)展服務(wù)，下列小皓的做法中，符合治療模式實(shí)施原則的有（）。

A .綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)，明確小組治療的目標(biāo)

B .通過(guò)游戲，促進(jìn)兒童間的互動(dòng)，搭建互助的平臺(tái)

C .評(píng)估多動(dòng)癥兒童的實(shí)際需求，并確定小組的目標(biāo)

D .注重了解小組里每位多動(dòng)癥兒童的康復(fù)治療計(jì)劃

E .運(yùn)用多種治療方法，幫助多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)新行為

5.社會(huì)工作者小陳為社區(qū)青少年開(kāi)設(shè)了“性安全教育”小組。通過(guò)小組活動(dòng)，組員樹(shù)立了正確的性觀念，學(xué)習(xí)了相關(guān)生理衛(wèi)生知識(shí)，掌握了自我防護(hù)的方法。在小組最后一次活動(dòng)中，有些組員表示還希望小組能繼續(xù)下去，不舍得與大家分開(kāi)。面對(duì)這種情形，小陳可采取的做法有(   )。

A.協(xié)助組員處理小組即將結(jié)束時(shí)產(chǎn)生的離別不舍情緒

B.引導(dǎo)組員分享之前用過(guò)哪些知識(shí)和方法來(lái)保護(hù)自己

C.模擬現(xiàn)實(shí)情景，幫助組員鞏固在小組中的學(xué)習(xí)成果

D.回顧小組服務(wù)的過(guò)程，鼓勵(lì)和肯定每位組員取得的進(jìn)步

E.鼓勵(lì)組員澄清自己的問(wèn)題和需求，并一起討論如何應(yīng)對(duì)

6、社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)一些高中生沉迷于手機(jī)游戲嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。小李采用量表和訪談方法進(jìn)行需求評(píng)估，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小組服務(wù)計(jì)劃，幫助學(xué)生改變手機(jī)游戲成癮的行為。以小組類(lèi)型角度看，該小組屬于( )。

A .教育小組

B .治療小組

C .支持小組

D .成長(zhǎng)小組

7.在某節(jié)面向社區(qū)殘障人士開(kāi)設(shè)的支持性小組中，組員在小組中都能敞開(kāi)心扉，坦然分享自己過(guò)去的經(jīng)歷，并且學(xué)會(huì)了用積極的態(tài)度面對(duì)挫折，大家紛紛表示愿意參加下一次小組活動(dòng)。在這一小組階段，社會(huì)工作者應(yīng)采取的工作策略是（　　）。

A．適當(dāng)控制小組的進(jìn)程

B．營(yíng)造小組信任的氛圍

C．維護(hù)小組的良好互動(dòng)

D．弱化小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)

8.在青少年抑郁癥患者家長(zhǎng)支持小組中，社會(huì)工作者小季說(shuō): “小萍媽媽?zhuān)谏瞎?jié)小組中，您提到當(dāng)醫(yī)生告訴您孩子患有重度抑郁癥時(shí)，您感到非常震驚和難受，很長(zhǎng)一段時(shí)間都失眠。剛才小美媽媽也講了和您差不多的經(jīng)歷，對(duì)于她的感受您有什么要說(shuō)的嗎?”上述小季的回應(yīng)，運(yùn)用的小組討論技巧是(   ）

A.小結(jié)組員觀點(diǎn)

B.幫助組員相互理解

C.磋商相關(guān)信息

D.聯(lián)結(jié)組員間的溝通

9、城市外來(lái)女性務(wù)工人員面臨較大工作和生活壓力，為此，社會(huì)工作者小周開(kāi)設(shè)了一個(gè)成長(zhǎng)小組，在第四節(jié)小組關(guān)于“工作壓力”分享環(huán)節(jié)中，組員小花說(shuō)“其實(shí)沒(méi)什么，大家有壓力都很正常，所有人都會(huì)遇到的?！苯M員小圓說(shuō)：“大家都在說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的事情，我感覺(jué)所有人都沒(méi)有說(shuō)出真實(shí)想法，在回避問(wèn)題。”針對(duì)小花和小圓的表述，小周適宜的回應(yīng)有（）

A .“小圓，你能具體說(shuō)說(shuō)她們是怎么回避問(wèn)題的嗎？”

B .“謝謝小圓和小花的分享，對(duì)于她們的想法，其他人有什么想說(shuō)的嗎？”

C .“謝謝小圓和小花的分享，大家在這里不用隱藏自己的想法，我們不妨試著說(shuō)出來(lái)?！?/p>

D .“剛才從小花的分享中，我好像沒(méi)有聽(tīng)到實(shí)質(zhì)性的信息，是不是大家不想談?wù)摴ぷ鲏毫Φ脑掝}？”

E .“非常高興大家分享越來(lái)越主動(dòng)了，如果能試著說(shuō)出自己的真實(shí)感受，對(duì)自己和小組都具有意義?！?/p>

10．社會(huì)工作者老趙面向社區(qū)志愿者開(kāi)設(shè)了主題為“守護(hù)家園”的小組，通過(guò)培育和挖掘當(dāng)?shù)刂驹刚哔Y源，盤(pán)點(diǎn)資源并繪制社區(qū)資源圖，分析和討論社區(qū)疫情防控難點(diǎn)與解決方法，提升社區(qū)志愿者參與和改變社會(huì)環(huán)境的能力，強(qiáng)化社區(qū)疫情防控工作。下列老趙的做法中，體現(xiàn)“社會(huì)目標(biāo)模式”實(shí)施原則有（    ）

A．運(yùn)用跨專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧，控制小組的發(fā)展方向

B．幫助社區(qū)志愿者重建并適應(yīng)新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

C．培養(yǎng)小組帶頭人，提升其推動(dòng)社區(qū)變遷的能力

D．培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感

E.發(fā)展組員社會(huì)行動(dòng)、社區(qū)參與和自我發(fā)展的能力