11、社會工作者小黃在一次會談中了解到服務(wù)對象小王有暴力傷害室友的想法，但小王要小黃替他保密，小黃心里很矛盾，在處理這一問題時(shí)，小黃應(yīng)當(dāng)優(yōu)先遵循的倫理原則是()
A.隱私保密原則
B.聲明質(zhì)量原則
C.保護(hù)聲明原則
D.差別平等原則
12、社會工作者小王在某個(gè)青少年抗力小組中發(fā)現(xiàn)，有的組員會因?yàn)橐恍┬栴}與其他組員發(fā)生沖突，他們在應(yīng)對沖突時(shí)，有時(shí)能理性面對，有時(shí)則出現(xiàn)逆反情緒。這說明青少年的情緒發(fā)展呈現(xiàn)出()的特點(diǎn)。
A.兩極性
B.隨意性
C.差異性
D.穩(wěn)定性
13、下列圖示中，家庭成員共同居住。從家庭內(nèi)部結(jié)構(gòu)的角度看，此家庭的類型應(yīng)是()
A.核心家庭
B.單親家庭
C.聯(lián)合家庭
D.主干家庭
14、目前國內(nèi)有些火車站、飛機(jī)場沒有母嬰休息室，給帶嬰兒出行的母親造成不便，使得部分母親不得不減少外出次數(shù)。上述現(xiàn)象反映了人類行為與社會環(huán)境的基本關(guān)系的是()
A.人的行為不能適應(yīng)社會環(huán)境
B.社會環(huán)境影響人的行為
C.人類行為能夠改變社會環(huán)境
D.社會環(huán)境決定人類行為
15、社會工作者小李在輔導(dǎo)小學(xué)生小明時(shí)，只要小明按時(shí)完成作業(yè)，小李就及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵。半年之后，小明養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。小李的做法是基于()
A.米德的自我理論
B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
C.斯金納的操作行為理論
D.埃里克森的人類發(fā)展階段論
16、社區(qū)服刑人員小濤的行為控制力較弱，經(jīng)常為一些生活瑣事和別人爭吵，甚至打架。社會工作者老王依據(jù)社會學(xué)習(xí)理論為小濤提供服務(wù)，其正確的做法是()
A.對小濤進(jìn)行批評、說服和教育
B.對小濤打架的行為進(jìn)行負(fù)強(qiáng)化
C.讓小濤自覺改正生活中的不良行為
D.讓小濤觀察別人如何和平解決沖突
17、社會工作者小黃在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn)，79歲的何奶奶常常忘記帶鑰匙，還常因一些瑣事情緒激動，與鄰居發(fā)生口角，事后卻又忘記發(fā)生了什么。根據(jù)上述情況，何奶奶目前面臨的問題最有可能是()
A.失能
B.抑郁
C.譫妄
D.失智
18、關(guān)于弗洛伊德精神分析理論的說法，正確的是()
A.前意識是精神分析理論的核心要素
B.性心理發(fā)展是個(gè)人心理發(fā)展的基礎(chǔ)
C.超我是本我由經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出來的
D.防衛(wèi)機(jī)制是正向的自我調(diào)適方法
19、大學(xué)生小李感到自己各方面表現(xiàn)都不如其他同學(xué)優(yōu)秀，內(nèi)心很痛苦，時(shí)常情緒低落。社會工作者小馬在了解小李的情況后，計(jì)劃運(yùn)用認(rèn)知行為理論幫助小李。下列小馬布置的家庭作業(yè)中，最能協(xié)助小李自我感覺錯(cuò)誤認(rèn)知的是()
A.及時(shí)記錄下自己情緒變差時(shí)的想法
B.每天堅(jiān)持抽點(diǎn)時(shí)間做一點(diǎn)放松訓(xùn)練
C.每天堅(jiān)持大聲對自己說“我也很優(yōu)秀”
D.及時(shí)記錄下其他同學(xué)表現(xiàn)不良的情況
20、某學(xué)校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉(zhuǎn)學(xué)來的曉晨經(jīng)常擾亂課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時(shí)了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，一個(gè)月前才與城里工作的父母團(tuán)聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，社會工作者對曉晨行為問題的分析應(yīng)側(cè)重于()
A.曉晨同年與父母分離經(jīng)歷所造成的心理影響
B.曉晨剛到一個(gè)陌生的環(huán)境所產(chǎn)生的適應(yīng)不良
C.曉晨基于過往經(jīng)驗(yàn)對自己表現(xiàn)有不合理期待
D.曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能
11、答案： C
解析：保護(hù)生命原則。在社會工作實(shí)踐中，保護(hù)生命原則高于其他所有倫理原則，社會工作者有義務(wù)保護(hù)受助者的生命，也包括保護(hù)其他人的生命
12、答案： A
解析：青少年的情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng) 烈，出現(xiàn)兩極發(fā)展特征。情緒發(fā)展的兩極性是指情緒的內(nèi)容、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、概括性和深刻 性等方面具有兩極性。情緒發(fā)展的兩極性使青少年經(jīng)常出現(xiàn)反抗情緒，需要加強(qiáng)情緒的自我 調(diào)節(jié)。
13、答案： D
解析：主干家庭。主干家庭是指由父母與一對已婚的子女共同居住生活的家庭類型，主 干家庭是核心家庭在縱向上的延伸。
14、答案： B
解析：社會環(huán)境為人的行為提供了參照標(biāo)準(zhǔn)。參照群體不是社會成員生活于其中的群體，而是社會環(huán)境的一部分。在社會生活中，參照群體是人們進(jìn)行比較和評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響著人們的行為。
15、答案： C
解析：美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為人類所學(xué)習(xí)到的社會行為絕大多數(shù)是由強(qiáng)化引起的，即是由操作性行為的結(jié)果引起的。在操作行為中，通過強(qiáng)化作用便可塑造人的行為。故本題選C。
16、答案： D
解析：班杜拉認(rèn)為，人類行為的習(xí)得或行為的形成，不僅可以通過反映的結(jié)果進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過榜樣的示范進(jìn)行學(xué)習(xí)，而后者是人類學(xué)習(xí)的主要方式。故社工可以讓小濤觀察別人如何和平解決沖突來幫助他。
17、答案： D
解析：老年人失智是一種漸進(jìn)性認(rèn)知功能退化，且此退化的幅度遠(yuǎn)高于正常老化的進(jìn)展。特別會影響記憶、注意力、語言、解題能力，嚴(yán)重時(shí)會無法分辨人、事、時(shí)、地、物。其典型的起始癥狀為記憶障礙。病人短期記憶力差，而長期記憶在發(fā)病初期受到的影響不大。
18、答案： B
解析：弗洛伊德精神分析理論將人的性心理發(fā)展作為人的心理發(fā)展的基礎(chǔ)。他將性心理發(fā)展分 為五個(gè)階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器期。在不同的發(fā)展階段，人們會以 不同的方式獲得性的滿足，釋放能量。如果人的欲望不能得到適當(dāng)滿足，就會出現(xiàn)焦慮，并 以各種不同的形式表現(xiàn)出來。這就成為人的問題行為，需要幫助和治療。
19、答案： A
解析：布置家庭作業(yè)。要求服務(wù)對象按照認(rèn)知治療模式的要求，逐步完成社會工作者指定的任務(wù)，記錄結(jié)果，以便從中找出錯(cuò)誤認(rèn)知，并進(jìn)一步挑戰(zhàn)和改變錯(cuò)誤認(rèn)知和錯(cuò)誤的自我對話。
20、答案： B
解析：人類的社會環(huán)境是錯(cuò)綜復(fù)雜的，每一種環(huán)境因素都在人的生活中發(fā)揮著或大或小的作用。生態(tài)系統(tǒng)理論為我們提供了認(rèn)識和面對環(huán)境與人的關(guān)系的視角。生態(tài)系統(tǒng)理論的關(guān)鍵在于將服務(wù)對象放在一個(gè)有層次的系統(tǒng)之中，將服務(wù)對象與其所生活的環(huán)境作為一個(gè)完整的整體來看待，通過改變系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人需要的滿足。生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為人們遇到的許多問題不完全是由個(gè)人原因引起的，社會環(huán)境中的障礙是導(dǎo)致問題產(chǎn)生的重要因素。社會工作者為服務(wù)對象提供幫助的著眼點(diǎn)不能僅放在個(gè)人身上，還要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題著手。故本題的答案選擇B。
