31、社會工作者小張采用互動模式開展了一個“睦鄰居”小組，旨在增加流動兒童與本地兒童的交流，促進(jìn)流動兒童的社區(qū)適應(yīng)與融合。關(guān)于該小組的說法，最準(zhǔn)確的是()
A.該小組雖然是個互動小組，但扔應(yīng)考慮服務(wù)流動兒童的補(bǔ)救性目標(biāo)
B.鑒于兒童的性格和行為特征，小張?jiān)趲ьI(lǐng)小組時應(yīng)做好控制著角色
C.小組主要圍繞社區(qū)適應(yīng)問題，小張應(yīng)將其目標(biāo)主要聚焦于流動兒童
D.小張可以運(yùn)用激勵的示范等技巧，提高組員之間互動頻率和品質(zhì)
32、隨著小組的開展，組員開始表現(xiàn)出既想表露自己又擔(dān)心別人不接納，既想探索自己又怕引發(fā)痛苦的矛盾狀態(tài)，并產(chǎn)生防衛(wèi)心理和抗拒行為，例如會用缺席或遲到、沉默寡言、轉(zhuǎn)換話題等方式保護(hù)自己。針對以上情況，社會工作者最適宜的做法是()
A.幫助組員分享自己的感受，處理焦慮心理和逃避行為
B.幫助組員形成良好的互動，以便小組結(jié)束后跟進(jìn)服務(wù)
C.協(xié)助組員維持正向的經(jīng)驗(yàn)，并在日常生活中加以運(yùn)用
D.協(xié)助組員消除彼此陌生感，提高其對小組目標(biāo)的認(rèn)識
33、社會工作者小張為社區(qū)社會組織的居民領(lǐng)袖開設(shè)了一個小組。通過一段時間的小組活動，小組的凝聚力明顯增強(qiáng)，組員間的關(guān)系更加親密，小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定。在小組工作的這一階段，小張的主要工作任務(wù)是()
A.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組
B.適當(dāng)控制小組工作進(jìn)程
C.協(xié)助組員從小組中獲得新的知識
D.強(qiáng)化組員對小組預(yù)期成效的期望
34、社會工作者小李設(shè)計(jì)了一個旨在提升無業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節(jié)開始，小李引導(dǎo)組員共同完成了“挑戰(zhàn)北斗星”的游戲。
小李：“完成游戲那一刻，大家感覺如何?”
組員：“哇，太激動了，感覺像是心里一塊大石頭落地了?！?/p>
小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化?”
組員：“剛開始我覺得不可能完成任務(wù)，擔(dān)心椅子會受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發(fā)現(xiàn)有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試?！?/p>
以上對話，一般出現(xiàn)在小組活動經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，其主要目的是()
A.引導(dǎo)組員討論參加活動的收獲，交流給自己的啟發(fā)
B.引導(dǎo)組員彼此交流與合作，協(xié)助小組互助網(wǎng)絡(luò)行成
C.引導(dǎo)組員形成穩(wěn)定關(guān)系，促使小組進(jìn)程有規(guī)律可循
D.引導(dǎo)組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力
35、為幫助失獨(dú)母親走出家門，接觸社會，開始新生活，社會工作者老李著手建立失獨(dú)母親的互助支持網(wǎng)絡(luò)，并邀請社區(qū)9名失獨(dú)母親參加“暖心之家”小組。小組工作進(jìn)入第五節(jié)，目標(biāo)是協(xié)助組員關(guān)注當(dāng)下，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用身邊的資源，以緩解困境。下列活動中最適宜本節(jié)的是()
A.鳳凰涅槃--展望未來我的生活我做主
B.暖心社區(qū)--設(shè)計(jì)自己想要的社區(qū)服務(wù)
C.美麗人生--梳妝打扮原來自己也很美
D.我的五樣--互相介紹自己的五個愛好
36、關(guān)于小組需求評估的說法，正確的是()
A.小組需求評估必須在開始階段對小組的需求進(jìn)行準(zhǔn)確評估
B.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化量表進(jìn)行需求評估，可對組員作出診斷性判斷
C.小組需求評估一般應(yīng)由資料收集和資料分析兩個步驟組成
D.小組需求評估需考慮小組整體、組員需求和小組環(huán)境要求
37、在社會策劃模式中，社會工作者在建立目標(biāo)之后緊接著需要做的是()
A.評估所在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)執(zhí)行該計(jì)劃的優(yōu)勢劣勢
B.列出所有能達(dá)到目標(biāo)的可行性方案并比較選擇
C.了解該社區(qū)內(nèi)有影響力的人士對計(jì)劃的期望
D.為計(jì)劃的實(shí)施爭取財政支持和配置人力資源
38、社會工作者小楊發(fā)現(xiàn)社區(qū)里精神障礙者及其家屬對社區(qū)照顧的需求比較迫切。下列小楊的做法中，采用“由社區(qū)照顧”策略的是()
A.用小組工作方法為精神障礙者家屬提供情緒支持
B.將有需要的精神障礙者轉(zhuǎn)介到精神康復(fù)專科醫(yī)院
C.組織社區(qū)志愿者開展關(guān)愛精神障礙者家庭的服務(wù)
D.建議有關(guān)部門建立精神障礙者社區(qū)日間照料中心
39、社會工作者在認(rèn)識社區(qū)的過程中，需要對社區(qū)文體進(jìn)行分析。下列表述中，屬于“描述問題”的是()
A.說明居民對社區(qū)問題的感受
B.分析社區(qū)問題產(chǎn)生的原因
C.探討社區(qū)問題未來發(fā)展變化
D.制定解決社區(qū)問題的策略
40、某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入地震災(zāi)區(qū)，參與災(zāi)后重建工作。團(tuán)隊(duì)成員開會商議社會工作服務(wù)方案，其中關(guān)于“可行性”的討論，主要強(qiáng)調(diào)服務(wù)推動應(yīng)()
A.參照其他機(jī)構(gòu)做法
B.符合機(jī)構(gòu)宗旨目標(biāo)
C.展示機(jī)構(gòu)優(yōu)勢特征
D.擁有足夠資源支持
31、答案： D
解析：互動模式亦稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式。旨在通過組員之間、組員與小組及社會環(huán)境之間、小組與社會環(huán)境的互動關(guān)系，促使組員在小組這個共同體的相互依存中得到成長，增強(qiáng)組員的社會功能，提升其發(fā)展能力。互動模式下的小組工作，焦點(diǎn)在于互動關(guān)系及其效果。故本題答案應(yīng)為D。
32、答案： A
解析：在轉(zhuǎn)折階段，組員之間溝通和互動比小組初期有所增強(qiáng)，但自我肯定、安全感與真誠的互動尚未完全實(shí)現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權(quán)力位置、角色扮演等方面產(chǎn)生矛盾和沖突。這一階段組員最常見的顯著特征如下：1.對小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感2.互動中的抗拒與防衛(wèi)心理3.角色競爭中的沖突面對小組的特點(diǎn)，社會工作者在轉(zhuǎn)折階段的工作重點(diǎn)在于處理小組沖突。BC屬于結(jié)束階段的內(nèi)容。D屬于開始階段的內(nèi)容，故應(yīng)選A
33、答案： C
解析：小組工作的成熟階段，協(xié)助組員解決問題是社會工作者的工作重點(diǎn)，包括以下四個方面：維持小組的良好互動，協(xié)助組員解決有關(guān)問題，協(xié)助組員從小組中獲得新的認(rèn)知，協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。
34、答案： A
解析：在設(shè)計(jì)小組活動時,社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點(diǎn):①扣緊小組目標(biāo):②考慮組員的特征及能力:③小組活動的基本要素:④經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。其中,在經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)中,須預(yù)留一定的時間讓組員分享彼此的經(jīng)驗(yàn),鼓勵組員發(fā)表參與小組活動的感受,討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗(yàn),總結(jié)有益的啟示。
35、答案： B
解析：在設(shè)計(jì)小組活動時,社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點(diǎn):①扣緊小組目標(biāo):②考慮組員的特征及能力:③小組活動的基本要素:④經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。因此社會工作者在設(shè)計(jì)小組活動方案的時候，應(yīng)該首先考慮清楚小組工作的目標(biāo)。要圍繞小組工作的總目標(biāo)或最終目標(biāo)，根據(jù)小組工作各個階段的目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)好與這些階段相適應(yīng)的一系列小組活動方案。題干當(dāng)中小組進(jìn)行到了第五節(jié)，目標(biāo)是關(guān)注當(dāng)下，只有B選項(xiàng)符合當(dāng)下。
36、答案： D
解析：小組的需求評估是小組工作中最重要的技巧之一。社會工作者必須在小組籌備階段對小組的需求進(jìn)行正確評估，從而設(shè)計(jì)出有效的干預(yù)計(jì)劃。在小組需求評估中，必須考慮的因素有：小組整體需求、組員的需求和小組的環(huán)境需求。準(zhǔn)確評估小組需求，既能滿足小組發(fā)展的需要又能滿足組員的個體需要，是小組發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 小組評估開始于小組設(shè)計(jì)階段，并貫穿于整個小組過程之中。小組的需求評估由資料收集、資料分析、作出判斷并制訂干預(yù)計(jì)劃3個步驟形成。 在需求評估時，一般需要注意以下幾點(diǎn)：第一，利用多種渠道收集資料，以保證資料的客觀性和準(zhǔn)確性;第二，避免在需求評估中，給組員貼上診斷性標(biāo)簽，特別是在使用一些標(biāo)準(zhǔn)化量表時，尤其要注意這一點(diǎn);第三，明確評估重點(diǎn)，在某些小組中，應(yīng)該將評估重點(diǎn)放在現(xiàn)在，而在另一些小組中，評估重點(diǎn)既放在現(xiàn)在又關(guān)注過去，這完全取決于小組的性質(zhì)。
37、答案： B
解析：社會策劃模式的實(shí)施策略 1.明確組織的使命和目標(biāo) 2.分析環(huán)境和形勢 3.客觀地認(rèn)識自身的能力 4.界定和分析問題 5.確定需要 6.建立目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn) 7.列出、比較并選擇可行方案 8.測試方案 9.執(zhí)行方案 10.評估結(jié)果
38、答案： C
解析：“由社區(qū)照顧”是指由家庭、親友、鄰里、志愿者等所提供的照顧和服務(wù)?！坝缮鐓^(qū)照顧”的核心是強(qiáng)調(diào)動員社區(qū)內(nèi)的資源，發(fā)動社區(qū)內(nèi)的親戚、朋友和居民協(xié)助為有需要的人提供照顧。具體做法是：將康復(fù)過程中一些比較簡單的和非專業(yè)化的訓(xùn)練及護(hù)理程序教授給服務(wù)對象的親屬或社區(qū)志愿者，由他們協(xié)助專業(yè)護(hù)士施行，這樣那些傷殘或弱能人士在專業(yè)的不足和專業(yè)設(shè)施不具備時，仍然可以在家庭的環(huán)境中進(jìn)行康復(fù)護(hù)理和訓(xùn)練。
39、答案： A
解析：對問題的描述是認(rèn)識問題的起點(diǎn)，意在弄清問題的表現(xiàn)或者問題的癥狀。任何社區(qū)問題 都是客觀事實(shí)與主觀感知共同作用的產(chǎn)物，一方面社區(qū)中確實(shí)存在某種現(xiàn)象，另一方面社區(qū) 成員對這種現(xiàn)象表示了不滿或擔(dān)心，希望改變或消除這種現(xiàn)象。因此，社會工作者在描述問 題時不應(yīng)只關(guān)注客觀存在的事實(shí)和狀況，還要關(guān)注社區(qū)成員對現(xiàn)狀的感知和察覺，清楚居民 對問題的認(rèn)識和描述，理解居民對問題的體驗(yàn)和感受。
40、答案： D
解析：可行性，指實(shí)施這個方案達(dá)到成功的程度，包括方案是否實(shí)際可行、機(jī)構(gòu)是否可以完成這個方案、機(jī)構(gòu)過去完成這類方案的記錄、方案計(jì)劃是否適當(dāng)，四個選項(xiàng)中只有D選項(xiàng)屬于可行性討論。
