第二題
陳某在讀初二的時(shí)候,爸爸媽媽因?yàn)楦星椴缓投x婚,陳某一直和媽媽生活在一起。媽媽在一家事業(yè)單位工作,對(duì)于陳某的管教特別嚴(yán)格,除了在學(xué)校的時(shí)間以外,不得隨意外出。媽媽要求陳某每天在家中完成功課和一些課外的學(xué)習(xí)課程,不得偷懶和貪玩,一旦發(fā)現(xiàn)他不認(rèn)真,就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)陳某。近期,媽媽發(fā)現(xiàn)陳某越來(lái)越沉默,很少與她講話,放學(xué)回來(lái)就躲在自己的臥室里,雖然是在看書,但更像是在發(fā)呆。老師也向陳某的媽媽反映,陳某的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降,在課堂上聽(tīng)講不認(rèn)真,發(fā)言也不積極,對(duì)于老師的批評(píng)也只是聽(tīng)著,既不辯解也不接受。陳某的媽媽看著越來(lái)越內(nèi)向的陳某,內(nèi)心很是焦急,但又無(wú)可奈何,于是找到社會(huì)工作者小王,希望他能夠幫助陳某。
【問(wèn)題】
1.請(qǐng)結(jié)合本案例分析一下陳某面臨著哪些困境。
2.針對(duì)陳某所面臨的困境,小王應(yīng)采用什么樣的介入策略?
【參考答案】
1.陳某面臨以下困境:
(1)父母離婚后,家庭不完整,這給陳某帶來(lái)了很大的影響,使他缺少正常的家庭溫暖,缺少母愛(ài)。
(2)媽媽對(duì)于陳某的管教過(guò)于嚴(yán)厲,除了正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外,還有額外的學(xué)習(xí)課程,完成不好會(huì)遭受媽媽的批評(píng)。
(3)由于媽媽的管教,陳某缺少與同齡人交往的機(jī)會(huì),不懂得如何與人溝通,適應(yīng)能力較弱。
(4)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng),陳某會(huì)產(chǎn)生挫折感,這對(duì)于陳某的心理發(fā)展很不利。
2.小王應(yīng)采用的介入策略包括:
(1)與陳某建立信任的關(guān)系,與他進(jìn)行溝通,了解他內(nèi)心的真實(shí)想法,幫助他重新認(rèn)識(shí)父母及學(xué)校老師的做法。
(2)教授陳某與人溝通的技巧,鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng),建立健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(3)與陳某的媽媽進(jìn)行溝通,教授他正確的教育方式,促進(jìn)母子之間的溝通,幫其建立正常的家庭交往關(guān)系,讓陳某感受到家庭的溫暖。
(4)與陳某的老師進(jìn)行溝通,請(qǐng)老師理解和關(guān)心陳偉,幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。