一、單項(xiàng)選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意)
1．某地自實(shí)行孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來，接收了300多名孤殘兒童。為了提升孤殘兒童的生活質(zhì)量，社會(huì)工作者開展了一系列服務(wù)活動(dòng)，其中屬于宏觀層面的選項(xiàng)是（ ?。?/p>
A．走訪寄養(yǎng)家庭，了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難
B．開展調(diào)研，撰寫報(bào)告，向政府提交政策建議
C．開辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D．進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對(duì)一”的資助
2．隨著城市化進(jìn)程的加快和我國工業(yè)化的迅速發(fā)展，大量的農(nóng)村勞動(dòng)力流向城市，留下了大量的留守兒童，所以，近年來“留守兒童”問題廣受社會(huì)關(guān)注，那么，社會(huì)工作者可以通過（ ）的方式，具體實(shí)施專業(yè)介入。
A．支持性兒童福利服務(wù)
B．兒童保護(hù)服務(wù)
C．補(bǔ)充性兒童福利服務(wù)
D．替代性兒童福利服務(wù)
3．小李是兒童福利院負(fù)責(zé)家庭寄養(yǎng)服務(wù)的社會(huì)工作者，在對(duì)寄養(yǎng)家庭進(jìn)行跟蹤回訪時(shí)，從村委會(huì)和鄰居那里了解到，有一戶寄養(yǎng)家庭的家長(zhǎng)經(jīng)常用諷刺、挖苦和侮辱的語言對(duì)寄養(yǎng)的殘疾兒童進(jìn)行管教，此時(shí)，小李應(yīng)采取的正確做法是（ ?。?。
A．向派出所報(bào)警
B．終止該家庭的寄養(yǎng)
C．為家長(zhǎng)提供培訓(xùn)
D．要求村委會(huì)嚴(yán)格監(jiān)管
4．青少年階段是個(gè)體從不成熟轉(zhuǎn)變至成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，青少年在人際交往中表現(xiàn)出的狀態(tài)是增加與（ ）的交流。
A．父母
B．同輩群體
C．老師
D．兄弟姐妹
5．因?yàn)楦改腹ぷ髅?，小亮出生后一直跟鄉(xiāng)下的爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶一直希望有個(gè)孫女，就把小亮當(dāng)女孩養(yǎng)。上學(xué)后，小亮回到父母身邊。母親逐漸發(fā)現(xiàn)他的異常總是訓(xùn)斥他，學(xué)校里的同學(xué)也總?cè)⌒λ难b扮。小亮為此感到非常沮喪，來找社會(huì)工作者尋求幫助。社會(huì)工作者評(píng)估小亮的問題后，準(zhǔn)備介入的主要角色應(yīng)該是幫助小亮（ ?。?。
A．追求獨(dú)立自主
B．接納自己身體和容貌
C．發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
D．建立個(gè)體的價(jià)值體系
6．陳曉因?yàn)樾r(shí)候經(jīng)歷過火災(zāi)，一半臉被燒傷，破了相，經(jīng)常受到周圍不少人的嘲笑。社會(huì)工作者對(duì)這樣的孩子開展服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循（ ?。┰瓌t。
A．以人為本
B．接納與關(guān)懷青少年
C．注重青少年的個(gè)別需求
D．尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
7．“自我概念”可以涵蓋幾個(gè)層面，以下敘述中屬于“現(xiàn)實(shí)我”層面的是（ ?。?。
A．小麗希望自己是一個(gè)勇敢、愛思考的人
B．小麗爸爸眼中的小麗有拖延習(xí)慣
C．小麗媽媽覺得小麗不思進(jìn)取、膽小怕事
D．現(xiàn)在的小麗很膽小、不夠勇敢
8．老劉年輕時(shí)非常聰明愛學(xué)，也非常擅長(zhǎng)電子產(chǎn)品，最近隨著年齡的增長(zhǎng)，老劉發(fā)現(xiàn)自己對(duì)電子產(chǎn)品的學(xué)習(xí)速度和進(jìn)展變得緩慢，老劉這種老化屬于（ ?。?。
A．生理老化
B．心理老化
C．社會(huì)角色變化
D．記憶老化
9．大學(xué)生宋某為救落水兒童獻(xiàn)出了自己的生命，宋某父母年事已高且只有他一個(gè)孩子，心里悲痛欲絕，不能接受這一事實(shí)。這時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)為這個(gè)家庭首先提供（ ?。┓?wù)。
A．精神支持
B．經(jīng)濟(jì)援助
C．身體照顧
D．心理輔導(dǎo)
10．許多達(dá)到退休年齡的老年人，還有繼續(xù)工作的愿望和需要，希望發(fā)揮專長(zhǎng)；也有許多老年人過去忙于事業(yè)而無暇休閑，現(xiàn)在閑下來打算好好享受生活，因此養(yǎng)花、養(yǎng)寵物、書法繪畫、外出旅游等成為他們的新需要。以上這些需要屬于老年人需要中的（ ?。?。
A．經(jīng)濟(jì)保障
B．就業(yè)休閑
C．居家安全
D．健康維護(hù)
11．“接案”是社會(huì)工作者與潛在服務(wù)對(duì)象開始接觸，了解其需要，幫助其逐漸成為服務(wù)對(duì)象并（ ?。┥鐣?huì)工作服務(wù)的過程。
A．協(xié)商
B．熟悉
C．參與
D．接受
12．小鄭在醫(yī)院精神科接受治療，精神狀況得到了明顯改善，希望重新就業(yè)，經(jīng)醫(yī)院轉(zhuǎn)介，小鄭進(jìn)入一家機(jī)構(gòu)接受職業(yè)康復(fù)服務(wù)。小鄭屬于（ ）服務(wù)對(duì)象。
A．自愿型
B．外展型
C．非自愿型
D．潛在型
13．小張夫妻倆為到誰家過年發(fā)生爭(zhēng)吵，情急之下還動(dòng)手打了起來，為此兩人要離婚。社會(huì)工作者在了解小張夫妻倆爭(zhēng)吵的基本情況后，問他們：“根據(jù)你們講的情況，你們覺得問題出在哪里?”社會(huì)工作者這樣做是為了（ ?。?。
A．了解需求
B．了解問題
C．界定需求
D．界定問題
14．8歲的小玲在一次火災(zāi)中受了傷，之后常因做惡夢(mèng)而哭醒，對(duì)母親格外依戀，小玲的母親來社會(huì)工作站求助，但社會(huì)工作站中沒有擅長(zhǎng)兒童創(chuàng)傷輔導(dǎo)的工作者，對(duì)該社會(huì)工作站來說，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā 。?/p>
A．鼓勵(lì)小玲參加成長(zhǎng)小組
B．安排志愿者陪伴小玲
C．讓小玲參加社區(qū)活動(dòng)
D．將小玲轉(zhuǎn)介到其他服務(wù)機(jī)構(gòu)
15．收集服務(wù)對(duì)象的相關(guān)資料，認(rèn)定服務(wù)對(duì)象的問題，得出有關(guān)服務(wù)對(duì)象問題的暫時(shí)性結(jié)論。這個(gè)過程稱為社會(huì)工作的（ ）。
A．預(yù)估
B．問題界定
C．結(jié)案
D．問題分析
16．小剛是一名四年級(jí)小學(xué)生，日常生活中表現(xiàn)出很多反?，F(xiàn)象，經(jīng)常顯得不安寧，手腳小動(dòng)作多，不能安靜地坐著，在座位上扭來扭去，父母將小剛送到社會(huì)工作者吳靜79JL尋求幫助，在通過面談后，吳靜發(fā)現(xiàn)，小剛表現(xiàn)出的種種反?，F(xiàn)象是由于他有多動(dòng)癥，需要專業(yè)心理咨詢師的幫助。但是，吳靜所在的機(jī)構(gòu)沒有專業(yè)的心理輔導(dǎo)師，在決定工作進(jìn)程時(shí)，吳靜應(yīng)該（ ）。
A．轉(zhuǎn)介其他服務(wù)
B．自己學(xué)習(xí)心理學(xué)，幫助小剛
C．終結(jié)服務(wù)
D．進(jìn)入下一個(gè)助人階段
17．下列選項(xiàng)中，屬于社會(huì)工作評(píng)估的是（ ?。?/p>
A．原因評(píng)估
B．效率評(píng)估
C．階段評(píng)估
D．結(jié)果評(píng)估
18．小強(qiáng)是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在校經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，小強(qiáng)知道這樣不對(duì)，但遇事管不住自己，社會(huì)工作者為實(shí)施幫助小強(qiáng)的行為矯正計(jì)劃，需要進(jìn)行基線測(cè)量，下列測(cè)量方法中，正確的是（ ?。?。
A．觀察小強(qiáng)目前是否欺負(fù)同學(xué)
B．觀察小強(qiáng)目前欺負(fù)同學(xué)的次數(shù)
C．觀察小強(qiáng)欺負(fù)同學(xué)行為的變化
D．觀察小強(qiáng)欺負(fù)同學(xué)行為是否消除
19．一向品學(xué)兼優(yōu)的小明近來學(xué)習(xí)成績(jī)下降，沉默寡言，身上還常常青一塊。社會(huì)工作者了解到，小明父親遭遇失業(yè)、離婚后借酒澆愁，打罵小明。社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小明害怕回家再遭父親打罵，向同學(xué)借了錢，查好了南下廣州的列車時(shí)刻表，這時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)該（ ?。?。
A．輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險(xiǎn)
B．向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對(duì)虐待事實(shí)進(jìn)行確認(rèn)
C．與小明溝通，告訴他不要著急，以后會(huì)幫他處理這個(gè)問題
D．緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護(hù)中心提供庇護(hù)
20．兒童友好社區(qū)建立倡導(dǎo)方法是另一種兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法，以下選項(xiàng)中關(guān)于兒童友好社區(qū)理解不正確的是（ ?。?。
A．兒童友好社區(qū)是指整體環(huán)境有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)
B．兒童友好社區(qū)就是能滿足兒童的所有需求的社區(qū)
C．兒童友好社區(qū)是將兒童置于其關(guān)懷中心的社區(qū)
D．兒童友好社區(qū)是兒童能參與家庭、社區(qū)和社會(huì)生活的社區(qū)
